【青葵园·三年级】第一周：落地为人

整个暑假，都在为这个日子的到来做准备：孩子们上三年级了！这意味着，他们成为「人」。虽然孩子的身体在8、9年前已经诞生于世，但这之前，他们的意识状态，还没有从自然中分离出来。有人说，越是小的孩子，越是「天人合一」。肖建宁老师的话一针见血：孩子的状态不能称为「天人合一」，因为他还是「天」。这种「天」的状态，到了9岁左右，就要分离成「人」了。如同亚当、夏娃在伊甸园中偷吃了禁果后，他们突然意识到「自己」，被上帝驱赶出伊甸园，意味着他们已经离开了曾经的天堂，成为地球上的人——个体诞生。孩子从外在世界中分离出来，有了自己的内在空间，这个过程，会带给孩子很不一样的体验，他们会感到陌生、孤独、甚至不安。因此，教学中会有很多内容带孩子去体验「我与世界」的关系，支持孩子比较平稳地渡过华德福称之为「卢比肯河」的时期。

孩子有了内在空间，真正意义的学习便能够发生。作为学生，这是重要的一刻，因此第一天，我为孩子们准备了一首诗，作为主班的寄语；同时以一个很特别的仪式，作为新的旅程的开始。

从今天起，你们三年级了
以前，你是枝头鸟巢中嗷嗷待哺的雏鸟
如今，你们的羽翼日渐丰满
你们将到那更广阔的世界学习

向清晨高歌的鸟儿学习
向自由游弋的鱼儿学习
向光明温暖的太阳学习
向身边正直善良的达人学习

学习他们如何将
爱、智慧与力量
活在这宝贵的生命中
孩子们，睁开你们好奇的双眼
迎接这美好的世界吧

这个特殊的升学仪式跟「我与世界」有关。暑假期间，学校的大榕树爷爷不断落叶，直到开学，原本葱葱郁郁的枝叶，只剩下满地枯黄。我想，既然孩子们已经长大，他们要能够看到环境的变化，唤起内在的情感，并为之贡献自己的一份力量。于是，我们围绕了一张摆满了一碗碗水的圆桌旁，我简单讲起《生命之水》的故事，孩子们知道要做的事情后，我们每个人 轮流对着这些水做优律思美l 的动作，把内心中的爱和祝福寄托在这碗清澈的水中。然后，每个人端着一碗，小心翼翼地走到榕树爷爷的树根处，浇洒上去。

本来，这可能只是个开学仪式，但，没有想到的是，当周四上园艺课，我们经过大榕树爷爷时，大家惊奇地发现，树上开始冒出了新叶！那一刻，满满的惊叹与欣喜！

秋叶落尽生新绿

「我与他人」的关系，也是这个时期要经历的。当升学仪式结束后，我给每个孩子一张纸，我们开始制作「赞赏信封」。这个赞赏信封是公开的，每个人都可以看别人信封里的信，但这些信只能写好的一面、赞赏对方的话。做完之后，孩子们每天都很期待自己有没有收到信，也期待看看别人的信封里有什么信。我们惊讶地发现，收到赞赏信最多的，是班上学习最困难的孩子！因为他的进步是最大的。

我可以想象当孩子收到信时，是怎样的愉悦，因为当周五在我的信封中出现一张孩子给我写的信时，我高兴地都要蹦了起来。我想，写赞赏信这件事，不仅可以让他们以另一种形式体验人与人之间的关系，并在孩子间起正向的引导作用；也可以让他们在读信、写信的过程中，学习语言文字的运用。毕竟，交流是语言存在最本质的意义。

公开的信箱，你也可以来看

升上三年级，还有一件值得庆祝的事情——就是——多了几门课！这些课分别是泥塑课、国学国术课、书法课。之所以说值得庆祝，是因为教授这些课程的老师都很棒。泥塑课是有多年华德福教学经验的伟锋老师带的，在他的课上我学习到了很多。国学国术课的老师是厦大的常教授，孩子们对课堂的评价是又累又开心。常教授对孩子们要求严格，但课堂生动有趣，这种力量正是这群孩子所需要的。在书法课单老师的课堂上，我看见孩子睁得大大的明亮的双眼，虽然单老师讲文房四宝的历史不像一般华德福课程那样充满图景，但孩子在努力地听着。这份「努力」，是需要在课堂上创造的。那天，我们班还收到了单老师的礼物，这是这学期午餐前的感恩词：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

最后一天，我们依依不舍地告别了一位迫于学籍所在学校的压力而不得不转回传统小学的同学，那天正是她9岁生日。听说，有些孩子为了给她准备礼物，做到了很晚。那些礼物已经不像一二年级那样，清一色的画画或飞机了，而是有了很多的创意，也精致了很多，从平面进入立体，由二维发展成三维。

图为孩子们送给一年级新生的礼物，准备了两个月

深深地吸引了孩子的中国创世故事，我会在日后单独分享。

以上，是三年级的第一周。真是充满期待。

长高了的小苗苗