让每一个学生都快乐作文--杨克顺先进事迹系列报道之二

                       杨克顺让每一个学生都快乐作文

杨克顺在为中小学语文教师讲授快乐作文专题

       传统作文教学常常把学生禁锢在技术模式的樊笼里，让学生戴着技术的镣铐痛着去作文。作文带给学生更多的是难以言说痛苦和摧残。对此，杨克顺说：“传统作文教学中强调的‘文必有章’、强调的限字作文等，这些都是学生起步作文的‘绊脚石’、‘拦路虎’。要让学生快乐作文，必须冲破传统作文条条框框的技术性樊笼，给学生作文松绑，让学生作文轻装上阵。”

       让每一个学生都能快乐作文，几乎是所有语文教师的梦想。杨克顺老师在长期的作文教学研究和实践中，站在关照作文主体生命特征的高度去探索中小学作文的奥妙。在国内首次提出了“作文的过程其实就是学生心理活动的过程，心理活动伴随着学生作文的始终，教学中顺应了学生心理活动的特点和规律就能提高作文教学的有效性，让学生轻松快乐作文”的教学理念。他从顺应儿童天性、遵循作文的自然顺序以及先放后收、贴近儿童生活等教学原则出发，以情感激励、调控为手段，以无痕教育为支点，以贴近儿童生活、遵循作文教学的规律为基础，以儿童已于动笔乐于表达为出发点，从内容构建入手，通过创设内容与形式高度和谐统一的愉快教学情境，让儿童在游戏中嬉戏，在活动中欢呼，在童话中徜徉，在模仿中学步,在想象联想中驰骋,在创新思维中求新求异……激发学生不吐不快的表达欲望，自然催生真、实、新、活的原生态、个性化作文。找出了一条让每一位学生都能“真快乐作文”的路子。这些几乎很难实现的教育理想，都在杨克顺老师的课堂上变成了有目共睹的现实。

      博爱县秀珠小学语文教师刘艳霞说：杨老师致力于“快乐作文”的探索，开辟了作文教学的新天地，为教师提供了优秀的教学范例。他创立的8种快乐作文方法，将“玩”和“游戏”精神渗透到学生作文过程的始终，轻松实现了“吾手写吾口”。

      商丘一高教师卞洪建说：让孩子在童话里徜徉，在游戏中嬉戏，在活动中欢呼……这一切本不可能实现的作文教学理想，都在杨老师那里成了大家有目共睹的事实！

     “以情为笔、以真为墨，我手写我心，杨老师让学生在作文课上不再无话可说，而是去享受创作的快乐，这该是一种怎样的境界啊！”商丘春来高中代昆鹏老师说。

       新郑市第三中学教师贾慧彬老师评价杨克顺老师的“真快乐作文”时说：“作文是语文教学难以言说的痛，杨老师在这里给学生带来了写作快乐。走出了应试作文的藩篱，让学生‘想怎样写就怎样写’、‘孩子们在快乐作文中彰显生命的本色’，从而尊重了生活，尊重了学生的体验。在艰难处临风独舞，杨老师值得所有语文老师钦佩！”

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        杨克顺老师的“真快乐作文”教学法，让学生沉浸在快乐的海洋，在作文里自由倾诉成长的快乐、生活的困惑和迷茫……作文成了应学生生活的真实写照和心灵的自由歌唱。

      据杨克顺老师介绍，2017年9月15日，“真快乐作文”专家团走进了郑州二七区实验小学。在杨老师的指导下，来自周口市中原路小学的冯玉霞和灵宝市实验小学的赵黎明老师，分别为该校学生和全体语文教师奉献了一场别开生面的“真快乐作文”体验课。该校张金雷校长评价说：“真快乐作文，让学生在快乐的课堂教学情境体验中，激发学生不吐不快的表达欲望，学生用文字唱响着生命的真情歌，自然生发出一篇篇真、实、新、活的原生态、个性化作文。再也看不到学生作文难、愁作文的苦恼。教师感触作文原来如此简单，学生体验到作文原来是这么快乐！”