浅谈教师职业生涯

如影计划、科教文卫变化、第一性原理、“学习设计师”成长平台、POA行动力等等，花老师的授课内容很丰富。我单从教师职业生涯这个角度谈谈学习体会。

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通常，教师是一种一眼望得到头的职业，身边60后教师的状态就是我们以后的状态（对年轻人而言想想就瘆得慌）。也并非完全如此，一个例子就是互联网教育的引入让不少教师实现华丽丽地转身，跨上了一个新平台，走进了一个新天地。抛开科技的助力不论，就最广大教师如何在职业生涯中发生一些转变、看到一些更美好的风景，关键还是回答好这句话“自己终将成为什么样子”。你若盛开，清风自来。相反，“当老师，混是好混的，但是这么年轻就混就太……”（我的指导老师如是说），谨记。

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听过这类提法：事情的障碍点（引起事情质变的环节）、人生的关键节点（如高考和就业）、社会经济的弯道超车（实现后发先至）、国家发展的战略机遇期等等。我想，在事物发展变化过程中，不同时间阶段的主要矛盾是不同的，其重要性也是不同的。将这种认识运用到教师生涯，就得出：新教师学习能力强、生活羁绊少、可塑性强，刚入职的头几年是职业生涯的关键期，充分利用好这几年能让自己迅速成长为骨干教师。

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在前行的路上需要伙伴和榜样。前天傍晚在食堂主动和一位青年教师聊天，得知他加入了一个名师工作室，该工作室培养了四名省特级教师、数名名师和全国优质课一等奖获得者，工作室负责人有着“改变嘉兴、辐射浙江、贡献全国”的教育理想，而他自认为是工作室里最弱的，但不会停下追赶榜样的脚步。我从他眼里看到了满满的斗志。前不久我自己加了一个地理信息教学应用群，群友主要聊GIS技术、制图和各种电脑软硬件，我懵了，真有种恍如隔代的感觉，方知和同行的差距太大了，知耻而后勇，赶紧去找资源补起来。希望教师在职业生涯路上有伙伴携手同行，也有榜样作为前进的目标。

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