2018.08.14工作日志/网易公开课《教育学导论》第1集

1、学习资源：网易公开课《北京师范大学公开课：教育学导论》第1集“走进教育学”，历时37分25秒。

2、收获知识

（1）走进教育学。

走进教育学，对于在座的各位，不是难事，因为教育学既是你们现在要学习的知识领域，也是你们将来要从事的工作领域。

（2）教育学是研究什么的？

教育学当然是研究教育的喽，教育学是关于教育的一门学问，或者说是一个知识领域。所以，对教育学定义的理解要建立在对教育、教育活动的认识基础之上。

（3）什么又是教育呢？

教育有很多种定义，很多教育学家，给教育下了不同的定义。但是有一点，大家是达成共识的，那就是，大家都认为，教育是促进人的有价值发展的社会行为。所以，教育与人的发展是密不可分的，教育是要为了人的发展，教育是要促进人的发展，教育是要引导人的有价值的发展。所以，关于教育学是研究教育的，另外一种表述，就是，教育学是研究人的发展的。所以，加拿大的教育学家范梅南，有一个关于教育学的简明的陈述，就是，教育学是着迷于人的成长的学问。所以，我们要理解教育学，理解教育学的知识领域，我们可能的逻辑起点，就要理解人的发展，就要理解跟人的发展密切相关的教育体系。

（4）人的发展阶段框架（有表格）

人的发展是一个终身的过程，人的发展根据他的年龄阶段，我们可以把它划分为不同的时期。当然，这个划分的年龄阶段，在不同的学者那里，它是有差别的，但是大致的这些时期，我想，在经验层面和科学层面上，都是能够识别的。一个是婴幼儿时期，一个是儿童时期，一个是青年时期，一个是中年时期，还有一个是老年时期。当然，这些年龄阶段的划分，可能在不同的历史阶段，也是不一样的。比如说青年时期，到30岁就停止了，为什么到30岁呢？我想，可能和三十而立，这样的古训有关系。老年时期呢，60岁以上，那像现在，我们是把65岁以上算作老年期。这些都不要紧，总之，我们要能够意识到，人的发展是终身的，人的终身发展是分阶段的。

（5）中国现行教育体系示意图

资料来源：袁贵仁主编：《中国教育》，北京师范大学出版社，2013：11.

学前教育-小学教育（五年制、六年制）-初中教育（普通初中、职业初中）-高中教育（普通高中、中等职业技术教育/中专+技校+职业高中）-高等教育（本科、专科、高职院校、成人的学历教育）

这就是我们国家现在正在运行的教育体系，不过，这个体系也正在发生变化。呈现这张图的意图，就是向各位同学说明，教育是有体系的，教育学是个庞大的家族。

3、收获讲课风格：北师大石中英，大教授大人物。讲授知识，娓娓道来，知识点的串联自然而然，无需刻意的过渡，我知道，那是知识底蕴的厚积薄发，游刃有余。于我，要慢慢积累知识，慢慢加强知识的广度和深度，享受刨根究底的畅快。