毕业论文：从孩子大脑发展、依恋关系及蒙特梭利教育观念来论述“0～3”岁是人生重要的头三年

可以从以下几方面去论述

一、从孩子大脑发展的角度：

婴孩刚出生时，大脑里有一千亿的神经元。新生儿大脑的重量只是成人的1/4，但到了三岁的时候，就到了成人的90%，并且有几万兆的细胞连接，到了五岁的时候大脑的重量已经接近成人。0-6岁的孩子有与生俱来的生命潜能。孩子在这段时期的发展非常惊人，比如运动，语言，情商，社会性等等，他们是在主动的发展和完善自己。这一时期的发展和体验，将会影响他一生的生活。所以说0～3岁是孩子大脑发展的关键期。

二、从依恋关系的角度：

孩子一出生，跟妈妈之间就有一种特殊的情感人际关系，叫依恋关系，也就是情感连接关系。当孩子的需要得到满足的时候，他就产生一种基本的信任感，这是他自尊心以及自信心的开始。孩子和母亲之间亲密的情感联结关系是复杂持续的过程，同时也是孩子大脑发展所需要的食物，对孩子脑部链结起到重要的作用。当孩子的需要得到满足的时候，就会产生一种基本的信任感和安全感，也是自尊心和信心的开始。如果没有得到满足，孩子就会感到不安全，会产生信任和不信任的感觉，这种感觉会种在孩子的心里，影响孩子今后的发展和成人的阶段，甚至是成人后的夫妻关系。

三、从吸收性心智的角度

吸收性心智会持续运作，却也稍纵即逝，仅存在于人类生命的第一发展阶段（即0-6岁），显得弥足珍贵。吸收性心智不加选择地全面吸收，既有实体层面，也有意识层面；既有好的东西，也有坏的东西。这种吸收的动作是不可逆的，孩子吸收的东西会成为他的一部分，不可消除。

孩子的吸收性心智包括两个阶段:0-3 岁是无意识吸收， 3-6 岁是有意识吸收。0-3 岁是在无意识吸收，真的就像照相一样影像印在脑 海里，很难抹掉的。刚才说吸收性心智像海绵吸水一样，吸 水不管水是肮脏的还是干净的，都一并吸收。如果精神病人 的病因追溯到幼年，如果成因是在 0 到 3 岁的话，那是最难 治疗。因为吸收是在无意识中进行的，长大以后经历他忘掉 了，他没有办法在回忆，向人述说。所以 0 到 3 岁这个孩子 的成长，他的环境非常重要。

四、从敏感期的角度

0～6岁有六大敏感期，包括运动动作的敏感期、秩序感的敏感期、细小东西的敏感期、感觉感官知觉的敏感期、语言敏感期和社会性敏感期。

1、运动动作敏感期：一岁以内，孩子翻身、坐、爬、站、走路等很多成长的 飞跃，很多里程碑都是在一年之内就完成了的。

2、秩序感敏感期：孩子满岁以后，大概持续几年，一般是在 0 到 3 岁期间， 2-3 岁最明显，孩子喜欢物品有固定的位置和固定的时间经 过、顺序和约定等等，井然有序的环境给到孩子带来自然的喜悦。

3、细小东西的敏感期：  这个时期的孩子有时候会为被成人忽略的一些小东西、小细节也感兴趣，比如孩子喜欢看小蚂蚁或者看书的时候对书里的一个图画里的小细节被吸引。

4、感官敏感期：  感官的敏感期应该是非常明显的。孩子借助感官来认识他周围的世界。周围世界里的东西都有颜色、形状、大小、重量、味道等等。

5，语言敏感期：处于语言敏感期的幼儿他不需要上学，也不需要努 力，他只要在一个丰富的语言环境，就会自动地自发地学习 这个母语。到六岁的时候，他都可以讲一口流利的母语，不 但如此，他可以吸收、接受当地的传统文化来构成他这个人。

6、社会敏感期：当孩子2.5岁左右时，便进入了社会规范敏感期，这个阶段大概会持续到6岁，2.5-4岁之间尤为明显。这个时期，孩子逐渐脱离以自我为中心、自私、依赖，开始喜欢交朋友，喜欢群体活动，对一些社会规范的东西产生兴趣。我们要帮助孩子明确日常生活规范、礼仪，教育他遵守社会规范、学会自律生活以及与人交往的关键。

综上所述，0～3岁是孩子人生发展最重要的头三年