距离第二课时已经有一段时间了，今天接着学习第三课时：撕掉语法卷子，汉英对照学语法(上集)，我将它分为两节课时来讲。第三课时讲上集，第四课时讲下集。
经过前两节课的学习，我想你应该知道了不要背单词，而是要记词串，因为你肯定是拿一串珍珠项链会更轻松，对不对？而且你学新的词的时候，可以把它编进老的词串里头。这样的话呢，一次性就能记住。我想这个新的认知，可以让你学英语的速度提升一倍或者几倍。更重要的是，你学了就会用，这才是最奇妙的地方。你可能没有那么多的时间去复习。不过呢，我要提醒大家，不复习可以，尽量要跟别的同学一起开始聊天。在聊天的过程中，你的这些词串会自然而然地冲到你的脑海当中的。在选择学习的文章摘串的时候，尽量选择日常生活中的场景的文章。首先大家要学习平时八卦能用得上的那些家长里短的东西。在每日英语听力APP当中，有一个美语情景对话这个栏目，里面就有很多日常生活的场景的文章。
今天呢，咱们要来刷新一个关于学习语法的认知。我要你们撕掉语法卷子，汉英对照学习语法。你可能会问，老师，为什么要撕掉语法卷子呢？我想请你们先看两个题目。
[if !supportLists]1.[endif]We’ll arrive in Beijing__
Monday next week.
A.inB.atC.onD.from
2.I couldn’t help ___when watching the
movie about Tangshan Earthquake.
A.to cryB.from cryingC .cryingD.cry
第一道题，We’ll arrive in Beijing什么Monday next week。ABCD选项。第二个，I couldn’t help什么when watching the movie about Tangshan Earthquake.ABCD选项。你在看到这个题目的时候，是否条件反射的特别想去做题？但是，这恰恰是我今天要强烈批判的学习方法。大量做这样单项的语法题，恰恰是我们中国学生，学习不好语法的根源，也是我们学来学去，在全球的英语统考中，一直成绩倒数前十名的原因。我来给你们分析其中的3个原因。第一呢，当你反复在大脑里面去对比，in Monday, at Monday ,on Monday ,from Monday,你去对比这四个选项的时候，你的大脑皮层嘟嘟嘟嘟，收到了四个信号，其中只有一个信号是正确的。其他三个信息都是错误的。最可怕的是这些问题从小学考到了高中。反复地去刺激你的大脑皮层，那出了什么结果呢？你的大脑皮层，就被各种错误信息，给刷屏了，给弄混乱了。所以过了一两年之后呢，这个错误的信息也被当成是正确的信息给储存起来了。我想你一定有那个经历就是一道题老是做错。因为它已经被刷屏了。第二个原因，做语法题太没意思了。任何没意思的事儿，你保证干不好，或者几十做了勉强干好了，你会浪费很多的时间。你回想一下啊，这么多年以来，有意思的事，你是不是一学就会？跳皮筋，打游戏，三国杀，什么王者荣耀，看小人数，看二次元，你喜欢的事，对你有意义的事，一学就会。而做语法题，它实际上是杀死人们的学习兴趣的。第三，把时间花在了错误的抠细节上面，就会耽误你大量的去听，去说，去融入环境的这个时间。你想一想，如果你有一个两岁的孩子，他一说话你就说，错了错了，这个语法不要这么说。是妈妈回来了，不是妈妈回来到了。如果你天天给这个孩子抠，他到四岁，他的语法会越来越乱。而且，几乎会变成一个结巴。咱们中国学生大量的哑巴，结巴，就是这么背抠出来的。所以呢，我希望大家知道，你就不要给自己犯错误的机会。在你的大脑皮层里面，不要反复地用那些错误信息去刷屏。我想你听到这，可能会质疑我说，难道英国和美国的学生他们不考语法题吗？我可以告诉你，真的不考语法题。你去查一下托福题和雅思题，你看看人家考不考什么on at in，考不考什么加S,不加S，几乎没有。人家考的都是整体逻辑理解的题。只要你逻辑理解对了，就是高分，不会抠什么小细节的。我想说这些后，你可能会沮丧得说，天啊，这么年，我自己被错误的信息刷了多少屏，从现在开始改。如果家里有孩子，除了上课没办法，老师给他留的作业题，千万不要让他到各种培训机构去买各种卷子，大量地让错误信息刷屏。有那个时间，让他看小说，看动画，看笑话，听英语歌，让正确的信息对电脑进行刷屏。所以呢，我不太喜欢给孩子讲语法，因为给孩子讲语法，要大量的用语言去浸泡，我要帮成人或者家长来提高语法。实际上，孩子提供语法的最好的方式就是家长的语法好，平时给他浸泡一下，很容易就掌握了。那么对于成人学习语法呢，其实呀，只要几天的时间，就可以了。没有那么困难的。
我给大家总结了语法三部曲。第一步：60分语法。什么意思呢？你要达到语法的60分，想要拿到60分特别得简单。我告诉大家，你只要进行汉英对比。就可以了。把英语的句子结构，和汉语的句子结构，放在一起，搞清楚它们之间有什么差异，这样呢，你就可以基于你原有的对于汉语的那些理解，把差异的地方给它补上去。英语的语法就到了60分。第二步：80分语法。从60分到80分，千万不要通过做语法题来实现，那样的话，你也就只能拿到62分，而且还累的晕了。达到80分呢，其实呢，并不难。你只要通过慢读就行了。那么术语呢叫做精读。精细的阅读。去精细地读每个句子，搞清楚说，这个句子为什么这么说话，为什么是这个结构呢？那咱们学汉语的时候，实际上妈妈就帮你完成了精读的这个过程。你不懂的，她立刻跟你讲。如果你的逻辑强的话呢，实际上你分析十篇文章，你就拿到80分了。第三步：100分语法。这个100分的语法，实际上就是忘掉语法的过程。什么意思呢？你要通过速读，术语叫做泛读。广泛大量地阅读，来忘记语法是什么。你不知道这个语法现象是什么，可你就知道哪个是对的，哪个是不对的。咱们学母语的时候呢，大概是在小学二年级的时候就开始泛读了。小人书，画报，什么西游记等，所有的这些阅读，都让你在读的过程当中忘掉句子应该怎么说，不知道什么叫主谓宾定状补。可是你一看，就知道什么是对的，什么是错的。因为你的大脑，咚，咚，咚，全被正确的信息刷完屏了。好了，60分到80分，再到整个的100分，就是一个这样的过程。那今天咱们要干嘛呢？当然要先拿到这个60分。那么，我要通过，8+13总共21个汉英句子的对比让你实现这个60分。我现在呢，就来告诉大家，英语和汉语的两大差异。第一：是语言的顺序完全不同。咱们汉语呢，是讲究先来后到，按时间来推进。而英语呢，是重点先说，按逻辑推进。这是第一个差异：顺序。第二呢：就是逻辑。汉语的逻辑关系呢，特别灵活，而英语呢，这个逻辑关系特别较真。两个词之间，得把逻辑关系说清楚。两个句子之间，你还得把关系说清楚。理论比较难懂。我们现在来一个一个来讲。首先，我们先说第一个差异：顺序的差异。汉语先来后到，英语先说重点。我们先来看个例句：比如：昨天，我上饭店吃午饭，遇到我同学了。你看，上饭店，午饭，遇同学，是按时间顺序，往前推进的。把发生的事情罗列，并排站。而英语呢，则要翻译成：I met my classmate when I had luch in restaurant.重点信息是我遇到同学了。先把这个重点先说出来，然后再说次重点：我吃午饭I had luch。现在呢，就已经有两个短语了，这两个短句，一定要用逻辑关系连接起来，加一个when。当我吃饭的时候，而后面的那个信息呢，上饭店呢，实际上是最不重要的。所以呢，不用动词了，改成一个介词in就行了。I met my classmate when I had luch in restaurant.你看就这么简单的一个英语句子，首先分了重点，其次，把两个小短句之间的逻辑关系给你指明白了。最后呢，通过in restaurant介词告诉你这个不是最重要的。我想其实大家利用这个，也同时理解了英语特别强调逻辑这个特点。来，第二个例句：中文：我喜欢吃我妈妈做的菜。如果是老外听到这句话，他对于中文不太了解的时候，他会吓一跳，他会说，啥？我喜欢吃我妈？他很不理解，你明明是喜欢吃菜啊，你为什么不先说我喜欢吃菜，你非要说你喜欢吃我妈呢？这就是英文的特点。它要先说重点，所以他会说：I like to eat the dishes然后再去补充谁做的菜呀？my mother cooks.把整个句子连接起来，中间省略了一个that.实际就是：I like to eat the dishes my mother cooks.你看一个句子就拆成两个小短句。第一个小短句是最重要的，第二个是次重要的。我想你在上学的时候啊，老师可能把这个语法现象称呼为定语后置，我觉得这种用学术的方法讲语法会让人晕。其实就是重点先行的原则。掌握这一个就够了。再看第三个句子：中文:你的名字是什么？在英文里对应的是：What is your name?英语里先要说what，因为重点信息本来就不是你的名字，而是what，我利用这个还是在强调一下，重点先行。第四个汉语句子：中文：车来了！对应的英文翻译要说成:Here comes the bus.为什么呢？当年的老师啊，告诉你说这是英文的倒装。那我们要深究一下，为什么他要倒装呢？其实理由很简单，不就是重点优先嘛。等车的时候，你关注的不是那个车，而是来这了，因为那个车永远都是存在的。只是有没有到这。所以先说here，然后是来，然后是the bus。所以是Here comes the bus.这样才能表达重点信息。第五个例句：汉语句子，是说：今天天气太热了，所以我们只能待在家里了。这是中文。那么这句话怎么翻译成英语呢，我不知道。你可能会问，啊，你怎么会不知道呢？因为我不知道你想重点强调的是什么。如果你心里的重点信息是想告诉我太热了，你就要翻译成：So hot ,然后你把它倒过来，So hot is the weather today that we have to stay at home.那反过来，如果你想告诉我的信息是:我就待在家里了，我可不出门了。那你就得翻译成:We have to stay at home because it’s so hot today.大家听完这两个句子，我想你对倒装句是不是有了全新的理解?和对语法也会有全新的理解了吧？语法是什么？是否倒装，其实没有规律的。完全取决于你想强调啥。第六个例句：我们英语老师就是那个穿着红裙子的女人。这个句子的重点是什么呢？我们英语老师是那个女人。Our English teacher is the woman.这是重点。然后还要补充什么信息呢？就是什么女人呢？这个是要做修饰的，对不对？穿着红裙子的女人，那么好，英国人的思维是什么样子呢？把这个放在后头，因为这个是次重点。那么你现在就要把女人和穿着红裙子，建立起逻辑关系了。这个女人和这个红裙子，请问是什么逻辑关系啊？你可能会说，哦，好像是里外，当然就是里外啦，这个女人就是在这个红裙子里头呀。所以，最简单的翻译就是：Our English teacher is the woman in a red skit.好了，刚才这个女人和这件衣服的第一逻辑关系：里外。我想你已经理解了。那么还有没有其它的逻辑关系呢？你们在想想，这件衣服和这个女人是不是有穿着，这样一种逻辑关系？当然有，是不是？所以，你完全可以用一个动词词组叫：the woman wearing a red skirt老师给你讲这个语法现象的时候可能说，这是动词的现在分词形式做后置定语。如果是一个初中的学生，听到这样的语法，就会觉得英语很烦。怎么那么烦人。其实说简单一点，不就是这个女人和这个服装的逻辑关系嘛。这样理解会更容易一步到位。最后，再想想，这件衣服和这个女人还有没有其他的逻辑关系呢？这个女人有没有可能被穿在这件衣服里头呢？保姆，老公，化妆师，有没有可能是他们帮我穿上的呢？非常有可能，我们之间是这样的逻辑关系，对不对？所以，你还可以把它翻译成：the women dreesed in a red skit.整句就是Our English teacher is the woman dreesed in a red skit.懂了没有？女人和这件服装的关系就是一个被穿，dreesed in a red skit就这么简单。也就是你们老师常说的过去分词表被动状态。好了，除此之外，还有一个什么方法呢？你们记不记得？我们刚才讲的那个句子的时候，说把一个长长的意思，变成两个小短句。先说重点，Our English teacher is the woman.，再说她穿着红裙子，she wears a red skirt.然后把这两个句子接上。但是你如果用she就接不上了，因为两个没有关系，所以改成who,提醒你说，就是哪个人，合起来就是Our English teacher is the woman who wears a red skirt.我刚才讲了4个例子。合起来呢，其实就是一个数学公式，介词>动词>句子。在你修饰一个词的时候，你可以用一个介词词组来修饰，你可以用动词词组来修饰，你还可以用一个句子来修饰，但是，能用介词的时候就不要用动词，能用动词的时候就不要用句子，因为介词简单，动词之后，最难的就是最复杂的就是用一个长的句子。大家明白了没有呢？其实我要说这个语法现象，就是你们初中老师给你讲的定语，那么这个定语是后置的，它为什么要后置呢，因为它不是重点，就好像你穿衣服一样，你穿了一个小花裙，它根本不是你的枝干，明白我的意思了吗？重点信息就相对于你的身体，你的头，你的上身，你的腿，而你的定语的部分，那就可能是小花裙，小围裙。你要把它放在后头的。所以，我划一下重点，先说重点信息，然后去修饰前面的那些名词，修饰的时候你要用什么办法呢，要记住一个数学公式，介词>动词>句子，这样就很简单了。如果你觉得现在还有点难，别着急，这个地方我们还要讲很多例句。我们再看第七个例句：我想住在一个能听见鸟叫的地方。先说重点。我想住在一个地方。I want to live in a place再搞定修饰成分，什么地方啊，地方，能听见鸟叫，这两个修饰，能听见鸟叫的，这个地方你用介词就不行了，因为介词只能指的是上下左右里外前后，而你这里头有能听见鸟叫是很明显的只能用一个句子来修饰，对不对？因为你这里头还有一个其他的鸟的这个，出现了嘛。所以，这个句子，你可以翻译成：I can hear birds singing.也可以翻译成：birds singing can be heard鸟叫的。这个鸟叫就翻译成鸟唱歌。能被听到。我们说被动语态会更好一些。那么这两个句子我们现在相连，地方和鸟叫能被听到。这两个之间是什么关系呢？只能是地点关系嘛。说就在这。所以加什么呢？加一个where.合起来这个句子，I want to live in a place where birds singing can be heard大家明白了英语句子结构的窍门了吗？一个句子粘合，再来一个句子，我们再看最后一个例子：例句八：LILY是一个皮肤特别黑但很美丽而且自信的女人。那么整个大长句的第一个重点信息的小句子就是：LILY is a lady. LILY是一个女人。第二个句子是LILY皮肤特别黑但是很美丽很自信。你肯定能翻译出来：She has very dark skin but looks quite pretty and very confident.这是两个句子，是不是？现在要拉手，用什么拉手？什么关系，人物关系，所以用who,合起来，就是：LILY is a lady who has very dark skin but looks quite pretty and very confident.好了，八个例句，我都已经讲解完了。我们通过对比的方式呢，我想你应该理解英语汉语两个差异的第一个差异：重点要先说。这个呢，就相当于英语语法大树的一个树根，从这个树根呢，又生发很多的枝枝杈杈。比方说：定语从句，倒装句，定语后置，动词分词做定语，那么如果你一个枝杈去学啊，实际上费时间，而且容易把自己搞混乱。如果你咔嚓一下，把这树根给他挖了，重点先行，我想枝枝杈杈特别容易理解。
那么现在呢我要总结一下：第一呢，一定要把重要信息说了，到底是谁，干了什么事。重点信息。第二呢，介词>动词>句子，说完了重点信息之后，必然有一些次重点修饰信息要说，应该怎么修饰呢？修饰，大家记得了吗？就要看逻辑关系，里外呀，上下呀，还是动词关系呀，还是可以单加一个句子呢？所以在这个地方呢，我给大家总结了一个数学公式。介词词组做修饰，要比动词词组修饰要简单，实在找不着介词词组，你就用动词，动词呢，可以用ING形式，也可以用ED，完全取决于是穿着还是被穿着。这是动词词组的。如果动词词组都搞不定呢，因为后面还有新的主语出现了，就像鸟叫的那个，那你就必须要用一个句子。但总体上介词大于动词大于句子。修饰也完成之后，主句在这呢，修饰在这呢，应该怎么做呢，应该把它接上。明白了吗？把它连接上。尤其是两个句子，你要看，这两个句子，之间是什么关系啊，是that ,还是when,还是where,why,how,who。这些你们特别熟悉吧，就是当年，你们学过的那些定语从句，是不是？其实中间那个连接词，就是跟前面的那个句子的逻辑关系而已。
好了，如果你还觉得有点难，没着急，这可是你学过的这么多的语法当中，我大概用了这么短的文字，想办法给你讲清楚的。OK,下节课接着讲撕掉语法卷子，汉英对照学语法（下集）。
So much for today,see you next time.
