强化班班主任思考

一个月多前，李老师说让我做班主任，我毫不犹豫地答应了。招新、面试、宣讲会、开班仪式我都有参加，再到现在和秋季强化班新生相处，带他们的同时也回想当时的自己，回想到了那永远也忘不掉的梗“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从开学到现在这么长时间以来经历了太多事，有太多值得回忆的东西……

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前天听我们组（大二二组）的小伙伴们汇报感受颇多，记得有一个词眼是河师大的老师问的，“你是班主任，你的工作你真的清楚吗？”，当时突然有点懵，因为在担任夏季强化班的时候，我只见过前进前进、郝庆会做事，但没有细了解。在我的脑海中我可能对强化班的管理概括只有两个字——做事，做各种以我现在的能力能做到的事。

河师大老师的回答给了我一些启发，让我对我现在的班主任工作重新思考。

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班主任只做事就够了吗？

我以前可能认为“够了”，但事实证明还差许多，河师大老师说“班主任应该想怎么把班级学习氛围搞好，提高同学们的学习效率……在班主任的带领下同学们都很好……”，这在我脑海里从来没想过，我想的可能想的是尽力维持强化班的纪律保证良好的学习环境，在做事方面会想怎么把事做好，我们班主任就这样一直做事，一直做事，一直做事！直到最近强化班开交流会和工作汇报，撞着南墙才发现我们“有些跑偏了”。

首先，是我们没有真正理解班主任的工作，导致后续工作的跑偏。其次，只看到局部，没有从宏观上思考。这些直接导致近期强化班感觉学习枯燥，希望有些活动来调节小组学习。

现在我对班主任工作有了更深一些的认识: 第一，上传下达，把老师通知的事做好，及时下发通知；第二，从强化班整体考虑问题，想办法促进和激励大部分人的积极性；第三，及时观察、记录强化班学习、思想动态，发现及时纠正；第四，分配工作、指挥工作、思考工作、创新工作要占工作的主要部分。

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怎么带好强化班？

带和带好是两个不同的概念。想要带好一个班级首先要对自己所带的班级学生进行了解，大学生不像是小学生或中学生，他们有思想有主见，甚至于他们的经济也相当的独立，面对这样的一个群体，作为班主任不能一味的从自己的主观判断来分析问题，要多沟通、多了解，针对学生的特点，具体问题具体对待。我会尽量和同学们熟悉，多与他们谈心，了解他们的想法，这样更好开展工作，班级建设才能稳步向前。

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如何提高强化班凝聚力？

最近小伙伴们反映活动太少，近期计划组织一次活动，以放松他们的身心，促进强化班同学们之间的交流。上次强化班交流会李老师提到华为讨论“如何把企业做好？”这个问题引出“共识”的作用和重要性，强化班一些纪律和规章也应该建立大家的“共识”基础上。道不同不相为谋，还应该让他们在思想方面达成一些“共识”。

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班主任工作方式总结

多交流，相互学习；多鼓励，少批评；循循善诱，多多启发。

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