无玩中学写 让学生在游戏中作文

   作者  杨克顺   “真快乐作文倡导者”、被业界和媒体誉为“快乐作文之父”


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       多年的小学作文教学中,我曾一度提倡作文与游戏结合,让小学生和作文一起游戏的观点。不知情者则认为是咄咄怪事,在他们认识中作文是舞文弄墨的学问,游戏只是儿童玩耍娱乐的方式,两者结合实属于无稽之谈,甚至有人说我这样做简直就是滑天下之大稽,是在拿学生和教学开玩笑。

       殊不知作文和游戏并不对立。游戏是儿童对现实生活的反映,儿童生活经验越丰富,游戏内容则越充实、新颖。而生活又是学生作文的“源”,学生感受生活的体验越丰富,作文的泉源则越丰盈。这里我们不难看出:两者的内容都是来自于生活,又反映着生活。难道“生活”不就是作文与游戏结合的“点”吗?因此,教师在作文教学中,要善于以生活为“纽带”,把作文与游戏巧妙地结合,让小学生与作文一起游戏,在游戏中作文。这样不仅能为小学生掘开作文的源头活水,而且有利于培养小学生的习作兴趣,从而为小学生轻松快乐作文打开一条绿色通道。

       爱游戏是儿童的天性,让游戏渗透于小学生作文训练之中,或者说让小学生在游戏中作文,和作文一起游戏,玩中学写,写中再现游戏的乐趣,学生不仅有话可说、有情可抒、有感可发,而且还能在作文中分享游戏的快乐,并在游戏的快乐体验中习得作文的技巧,领悟作文的奥妙。写作相对于小学生来说不再是像挤牙膏一样,挤一点,出一点的折磨儿童心灵的苦差使,作文也不再是教师蓄意让学生编造上岗推车子,低头检票子,公交车上让位子等谎言的园地。

       教师运用游戏法引领学生玩作文,要突出习作训练的目的,要善于用游戏点燃学生的写作欲望和热情,激发学生的写作兴趣,不能为游戏而游戏,否则就会出现喧宾夺主、本末倒置的现象。更不能在游戏中刻意指导学生习作,甚至给学生提出一百项要注意,否则,学生会被各项“注意”的条条框框捆绑住手脚,这就如同让学生戴着镣铐去跳舞,试想这样做小学生能快乐吗?我们运用游戏法对小学生进行习作训练,其宗旨就是要让小学玩的开心,写的愉快。

         教学中,我们关注的不只是通过游戏形式丰富学生的生活和情感体验,让学生在作文中有话要说,有情要抒;更重要的是通过游戏形式培养学生的游戏精神,把游戏精神贯穿于小学生作文过程的始终。这样才能让学生真正意义上体验到快乐作文。让学生在游戏中作文,和作文一起游戏是我近年来对作文教学改革的一种新的尝试,体现了《新课程标准》关于习作的要求,也不失为是一种对学生进行快乐作文训练的有效形式。另外,在游戏中作文,符合儿童的心理特点,突出了以人为本的教育原则,也是对小学生进行全面发展教育的一种重要手段。最后,让我们一起携手用游戏点燃学生写作的欲望,让数以万计的小学生在游戏中快乐作文吧!

作者  杨克顺  真快乐作文创始人   享受政府津贴专家  被业界和媒体誉为快乐作文之父

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