2018-04-30 - 草稿

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        渐 隐是指逐渐改变控制某一反应的刺激，最后使部分改变的刺激或完全新的刺激仍可以引起原来相同的反应。今天为了进度我再来谈谈渐隐。

      我觉得在课堂教学中，我也经常用到渐隐，比如在读课文的时候针对学生爱拉长音的情况，每次读之前，我总会说:注意，不要拖音，要读出轻重缓急，要读出感情！每次加了这句话，很管用，学生也能做到不脱音，久而久之，我就省略为:注意，不要拖音，学生也能做到！再后来直接点到“注意”，学生就知道该怎么读了，我相信这样的训练持续下去，不脱音的行为肯定能得到塑造！

    刚入学前每次听写词语，我都会讲“听写本”的用法，改错的改法，互相听写怎么操作，慢慢的只监督不指导，后来不用监督学生都能自己独立完成一系列的听写活动，这应该也是渐隐吧，没有了言语的刺激，仍然引起后来相同的反应，不知道我说的对不对，姐妹们可以一起探讨。