翻译摘要 | 阅读时大脑发生什么

阅读时大脑发生什么

Nicola Bell / TheConversation

2017年5月10日

翻译：银子酱

你正在毫无困难的阅读本文，从左到右扫过，就已经明白了这几个字说什么。这已经是自动化了！但其实学会阅读并不容易，是一种后天的能力。

人类60000多年的口头语言历史中，书写语音历史只能追溯5000年。这么短的时间里，人类大脑进化不出一个专门负责文字的结构。

大脑如何学会阅读

大脑会自我重组，就是学习新东西时，神经细胞之间会建立新的联结。儿童时期这种神经弹性非常强，所以我们把大部分的课程放到了成年之前。

当孩子学习文字学会阅读的时候，大脑把视觉中心和口头语言中心两个脑区联结在一起，修建起速度极快的神经细胞高速公路，但并没有阅读中心这样的脑区。

词语的冒险之旅

熟练的阅读者碰到一个印刷在纸上的词语时，词语的形象首先通过双眼，来到后脑勺的大脑枕叶，处理这种视觉刺激。

接着词语来到了左侧梭状回（中转站），词语从视觉刺激转变为一种符号储存起来，无视了字号、字体或者颜色等差异。非常小的孩子和文盲的成年人的左侧梭状回并没有这个功能，而读写障碍的人的梭状回则激活不足。左侧梭状回的功能实际上是后天学习的成果。

然后，词语传输到了额头后面的额叶皮层和两耳对着的颞叶皮层，分别处理成词语的意思和读音信息。当听到一个词的时候，词语则通过听觉中枢，将信息传输到同样的这两个区域。所以额叶和颞叶皮层语言专业化处理并不仅限于读写，也包括了听。

熟练阅读者的这个过程在脑中仅需要不到半秒，但一个五岁的孩子则不一定这么快了。

发育中的大脑

刚识字的孩子的大脑并没有高速公路，储存的字符也不足以瞄一眼就判断出来，他们需要逐个字逐个字地识别。

每练习阅读一个词，脑中视觉中枢和语言中枢的联结就会增强一点，直到把新词的符号存到中转站去。

注意！这个中转站存的是字符和模式，并不是具体形状。识字教学能够使孩子高度重视字的符号性，着眼于字义和字音的关系。

将来识字教育的发展

技术进步让如今的小孩子不仅仅要适应书写语音，还要追求速度，因为如今的多媒体的字幕通常都是一闪而过。

只有时间才能告诉我们，多媒体的发展会如何影响双耳之间这个神秘软组织的进化了。

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