游戏力-第2节

风铃老师：

九阴真经

上半部：静待花开（对当下的接纳，跟随孩子）

下半部：恰当引领（着眼未来的实际支持，发展）

上下都有了，就是敏感型的妈妈。接纳现状，跟随孩子，给予实际支持 ，让孩子去到最近发展区的顶端。

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1、回复猫猫不吃鱼ʕ·͡ˑ·ཻ盔甲那个，适合：孩子处于害怕的情景中，他们感觉到可能有伤害，而这个伤害是不存在的（大人知道这点，孩子不知道）。

2,打招呼，可以用其他的游戏力方式。比如倾听孩子那本书里会说：噢，我的小宝贝用的是这种方式打招呼噢，我们用的是脚和阿姨打招呼呢！（我们用的是眨眼睛的方式打招呼呢！）甚至是抱着孩子，飞机飞的方式，和阿姨打招呼。

3,社会交往有发展阶段。我忘记说了没有？一岁半到两岁是孤独游戏阶段，自己玩；两岁多，平行游戏阶段，扎堆儿，但没有实质性合作；三岁后，合作游戏阶段。

4,在几个月到一岁多有一个陌生人恐惧期。这个阶段，采取恰当的方式来应对。不过于急躁推给陌生人抱，也不要过于焦虑而小心翼翼保护孩子。让孩子顺利度过这个阶段，以后对社会交往有好处。

5,打招呼，我用过一个游戏力方式。类似于“肚子里的小精灵想出来和别人肚子里的小精灵打招呼，他们好久没见了”。

这个方式也可以用于“激发小朋友主动举手回答老师问题”的情形。

准备的内容，还有一点没说完。等会儿把它分享完。

1,正面内容的外化。比如力量，可以外化为“老虎”或者“老虎之力”。

例子：吃饭。

2,讲道理或者讲述科学内容，也可以用到外化方式。

例子：水的张力。

为什么水在小瓶子里，倒得都超过瓶口了，还可以再倒一点而不溢出来？

答：水呀，是由好多小小小水珠组成的。他们都挤在一起，相互抱着。

当我们往小瓶子里倒水的时候，他们也是这样的。水超过了瓶口，他们怕摔下去，互相抱着、抓着，就不会轻易摔下去了。

可是，你一直倒啊倒，他们力气不够用了，抓不住了，就掉下来了。

（符合科学事实，孩子又能听懂。）

四五岁的时候，我女儿问那个电路怎么回事，

如果把电子比喻成小宝宝，他们在玩接力赛，按照一定规则通过这样把电传过去，也许更容易理解。

学员分享：

1、可乐妈分享

节日外出，在商场可乐一直想抱，我实在抱不动，我编了一个“赛跑小兔”游戏。他是红色小小兔（鞋子），我是紫色。看到商场地面上的指示剪头→就是加速剪头，我们看谁可以先踩上加速剪头去到目的地。途中小跑小跳，见到其他地面的图案可乐还说“嗯，我吃一个萝卜，吃一个巧克力，吃一个饼干”。很开心，一会儿就到目的地。

2、kiss分享

在过节期间。带宝宝去植物园玩。一路也是让抱。不走。后来我们就玩数大树的游戏，我出手指，宝宝按照我伸的手指数，走几个大树。然后宝宝出手指，我按照宝宝出的手指数走几个大树。就这样边看植物，边数数，边走。走了蛮长的一段路。

3、笔笔妈分享

我说笔笔你的肚子就像你自己的家，两个鼻孔就是两扇窗户，你的嘴巴就是大门！有一次他感冒流鼻涕，他不愿意擤鼻涕，我就和他说你的鼻涕虫在你家窗户（鼻孔）那里， 它想趁你不留意，溜进你的家，然后会在你肚子里跳来跳去的，破坏你的家！我说我们快点抓住它，擤出来，好吗？孩子好像容易接受！还有笔笔喜欢摸鼻子和嘴巴的小习惯，有时候在外面玩两个手都脏兮兮的，他也摸鼻子和嘴巴！这时候，我会告诉他，你手上的细菌虫子准备从你家窗户和大门爬进你的家（肚子），它们会在你肚子里打鼓跳舞，这个就是为什么你拉肚子的时候肚子会不舒服了！

风铃老师【游戏力分享】

某妈妈发愁于三岁的孩子吃手吃玩具：此时就拿着电线在咬呢！[流泪]

游戏力：

如果是我，看情况，也许会用游戏力的方式。

比如，我会很惊喜的冲过去，“哇，这么好吃的东西，怎么不和我分享呢？”然后抢过电线，假装使劲啃。啃得津津有味。

把这个变为一个游戏，一个和孩子连接的机会。

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