1717一起一起

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今天是2017年1月7日,是个难忘的日子。因为今天发生了几个第一次,第一次参加了拆书帮的活动——赵周老师《教你提升10倍读书效率》的讲课;第一次南昌揩油活动和二个小伙伴的见面;第一次和一群参加活动的小伙伴进行了线下大杂烩活动。我得解释一下这个大杂烩,是因为人员来自不同的社群,开展了几个不同主题的分享和讨论。

赵周老师分享后获得的收获


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1、拆字的理解

每个人的立场不同、认知不同造成对一个拆字千差万别的理解。我原先简单的认为“拆”就是把一件复杂的东西拆分为简单的,让人更好理解复杂的事而已。但今天知道了“拆”字更深刻的含义,一是利用拆书方法轮拆为已用,培养学习能力。二是让学员通过拆书方法成为拆书家。

2、学习的重心是知识还是自己?

我当时的回答是自己,但这是片面的。学习的重心应该分类,如果是以考试为目的,那就要以知识为中心;如果是以解决问题,提高自己的学习能力,这就要以自己为中心。

3、员工不爱读书怎么办?

我现在在单位带了一个小队伍,也想培养自己的组员能爱上读书,从书中获取更多的知识可以为自己所用,但大家非常被动。赵周老师说到:利益,通过读书获得利益。找到员工的痛点和需求,并降低难度。

回想工作中虽然总是嚷着大家要去读书,并没有真正去寻找员工的利益点,因为读不读书不能直接让他们产生利益,不读也不会扣工资,干吗读啊!这可能需要从其他方面进行突破,比如带动去影响大家,或者与绩效考核制度进行关联,或是通过参加拆书活动激发员工的需求点。

员工大都是看着领导行事的,比如有的领导喜欢运动,那这个单位对运动就会更大的去推动和组织活动,同时员工也会受影响加入此行列。这就要求要想员工爱读书,领导就必须先爱读书,而不是自己不读光喊着让员工读。这就变成家长式教育了,家长不学习,却叫喊着让孩子去学很多。

4、给学习加个“然后”

我天天很努力啊,每天早上起来看一小时的书,然后呢?我天天都忙着奔波于各个社群学习,很忙的,然后呢?这些往往都没有然后啦,也就是说的输出,没有复盘就不能形成体系,只是过了一个脑子而已,什么也没有留下。

5、便签法背后的理论

成人教育学的五大公理,自我导向、关联学习的经验、强调实践、聚焦于解决实际问题、内在驱动。剖析内在本质,发现原理都是相同。比如这个五在公理和PORT模型、5W1H的本质类似。

自我导向——目标——WHY

关联学习的经验强调实践——任务——HOW

聚焦于解决实际问题——效果——WHAT、WHEN

内在驱动——目的——WHERE、WHO

6、用便签法打造知识体系

通过碎片化便签法阅读,延伸A1和A2,把解决相同主题的便签归为一类,进行梳理。学习加工后形成自己的体系,并能广泛运用。


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线下欢愉的聚会

吴芸、少杰、海燕、冒冒、我因为想要成为更好的自己而聚在一起,来自不同的群,有KK英语的、有幸福进化俱乐部的、有横跨两个社群的,还有无社群的小伙伴。

虽然我们有的只见过两次面,有的是第一次见面,但相谈甚欢。从他人介绍自己到分享上午学习的感受再到目标管理,侃侃而谈着各自的成长经历。


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吴芸:从原来的容易受别人影响、光有想法没有行动到现在的每天早上早起阅读和学习,状态杠杠滴,充满了动力。

少杰:一个没有参加任何社群的小伙伴能快速的溶入我们的谈话,积极参与、细心体贴、热情诚恳、具有上进心的一个暖男。

海燕:排除万难参加活动,一个想要为自己而活,积极向上、真诚待人、越发自信的两个孩子的妈妈。

冒冒:积极主动、努力上进、有追求的大男孩,还练的一手漂亮的行楷。

而我自己经过三个月的成长,以超出我预期的速度在前进着,每天日更、每天阅读、每天学习,让我感受到生活的美好,也让我结识了更多同频共振的小伙伴。

因为有缘让我们相聚,所以我们一致同意用今天的日期,也就是2017年1月7日来做我们的群名,1717一起一起。让我们在2017年一起共同努力,成长为更好的自己。

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