【山里红美术2】“鞋”手共进／携手共进

山里红美术课，

可以在教室里，

可以在田野里，

还会出现在村小教学点里。

王老师走到哪里，

就把课上到哪里，

就把美带给哪里的孩子。

用鞋子丈量脚步，

用手来绘画生活，

王老师诠释了“鞋手共进”的意义。

教会学生观察鞋子，

用手来绘画鞋子，

这才是真正的“鞋手共进”。

通过网络课堂，

全国的孩子都能和名师学习，

这就是“携手共进”。

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一、课程总体介绍。

在数学课上一加一等于二，但在美术课上，一加一不等于二。因为艺术不能复制、粘贴，艺术必须有一定的创造性，孩子们的作品必须是异彩纷呈的，多种多样的；艺术没有对和错，只有将错就错，把错误变成创造力，变成感染力。

网络课堂上，老师与学生远隔千山万水，该怎样教会学生绘画呢？不急、不急、绘画是一个输出的过程，认真观察才是输入的过程，没有输入哪来的输出？孩子们要学会看到什么，就想到什么，看什么，就画出什么。

山里红美术第二课——《携手共进》，有302个班级参与直播，577回放，参与打卡人数上升至88次。在这些打卡中，我们兴奋的看到了，孩子们的作品。没想到短短的一节课时间，孩子们就学会了用点、线、面、黑白对比的形式来描绘自己的鞋子。画作形象、夸张、生动，富有儿童情趣。只是有部分第一次接触绘画的孩子们，他们的画面布局较小。相信再多上几次山里红美术，就一定能够画出，优秀完美的、有创造力的作品来。

二、助教工作汇报。

周一吴虹校长以语音的形式，对助教所做的ppt提出了明确。根据要求，我把暖场的课件改来改去，大的变动一共改了三次，细小的变动，就不记得多少次了。每次改完后就给丝丝老师发过去，丝丝老师不厌其烦的指导我。终于在周四，把ppt定了下来，又写了发言稿，并联系王晓野老师，看还有什么需要补充的，沟通我们俩上麦的时间，最后又在测试群里进行了详细的测试，信心满满，自认为自己肯定没有问题。

可是意外还是发生了，当我登陆美丽乡村群时，发现王老师已经开启了直播。于是我马上发微信告诉王老师结束直播，我先进行暖场。这样一来一回，时间就很紧张，心情更加紧张。于是就加快了说话的速度，也没有看讨论区的留言。事后我的同事告诉我，你直播的时候声音太小了，大家都留言说声音太小，但你完全不理会。听到这个消息后，我非常的懊悔。真想自己找个地方扇自己两嘴巴，觉得自己的工作还是没有做到位。

但是，在前进的路上，没有时间懊恼。做完暖场后，认真的聆听王老师的课程，然后就投入到管理达卡的工作中。王老师还是那么认真，每一个打卡，做了鼓励性的评价。我也阅读每一个打卡，并作出了相应的评价。王老师商量后，从中选出了九名优秀打卡内容。

最最令我们欣喜的是，来自全国各地孩子们的作品，都飞进了王小野老师的邮箱里。王老师建立了山里红美术交流微信群，详细的要求了助学老师怎样上传孩子们的作品，但是还是有些老师并不清楚，于是我就通过微信群，一个一个把他们加为好友，然后每一个老师详细的解答具体的问题，并督促他们尽快把孩子们的作品上传到qq邮箱里，这个办法十分见效，王老师一下子收到了很多孩子们的作品。

三、优秀打卡名单：

上周打卡为73人，本周上升至88个学校，不仅数量上有所增长，打卡质量也明显上升，因此选出10名优秀打卡名单：

图片发自App

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四、本次课程打卡优缺点：

从这些作品中，老师能够感觉到同学们在作画时非常认真的。孩子们都学会了观察，学会了画眼中的鞋子，有的作品很有创意，有的很夸张，有的作品造型准确，有的作品很稚拙，这都是线描画的特点！所以同学们记住一定要画你眼中的事物！孩子们作品点、线、面运用的非常好！形象的表现出鞋子的立体感和孩子们的创造力。有的老师非常的用心，把孩子们绘画的过程和作品都展示出来，这是本次打卡的优点。

但本次打卡还存在以下缺点：

1、虽然反复提醒，但是有很多老师还没有修改打卡昵称。

2、还有部分老师上传课程的截图，文字分享的内容也非常少。

3、部分孩子的作品上并没有按照王老师的要求标注姓名，学校年龄等信息内容，导致王老师和助教老师无法统计。

看到孩子们的作品让我们体会到：每个孩子都是艺术家，真正的艺术可以跨越时空，跨越年龄，跨越语言，跨越一切，艺术让孩子们成为这世上独一无二的自己。