15分钟，我们一起编点小戏（二）

这几天，编消防站故事是河马的心头爱，可惜我感冒嗓子哑说不出话，只好略停了几天，今天早饭吃完，我觉得能说出话了，就同意和河马再一起编一会儿。

首先，河马说他觉得他在这个故事里不应该叫河马，他要另起个名叫“Thursday”，我同意了，但是说好以后就不能再改了。

然后我问他：“Thursday今年多大了？”

“21，但明天是他22岁生日！”

哦，他刚刚过了五岁生日，看样子过得意犹未尽，打算在故事里再过一遍，“好吧，”我说：“Catherine 24了。”我也打算在故事里过一过我的梦幻年龄。

“今天就是Thursday的生日，我要在消防站二楼过生日啦！”河马迫不及待地就过上生日了：“这是我的蛋糕，我点上蜡烛，要22根，点好了，你唱歌吧！”

我唱了生日快乐歌给Thursday。

“好了我要吹蜡烛了”河马过家家过得高兴，“我要切蛋糕了！”

“Linglingling,linglingling，Thursday, Monday 布置任务了，一个小妹妹家，和一个叔叔家，都失火了，怎么办？”我打断了他。

“让我把蛋糕先吃完？”河马说。

“啊？真的吗？Thursday?让他们的火烧着？”

“嗯，那走吧，我去救叔叔家。”河马挑了个任务，还不错，自己醒悟过来了。

“好，我去救小妹妹家，我从钢棍上刷地溜下去了。”

“我也溜下去了。”

“Thursday,你开的是云梯消防车吗？有多高啊？”

“有22层那么高。”

“啊？上次不是只有6层那么高？”

“今天我开了一辆大的。今天这个叔叔住得好高好高。”

“哦，今天这个小妹妹家也住得好高好高，我开了一辆登高消防车去救火。”

“什么是登高消防车？”

我搜出来一个登高车视频给他看，他看了好几遍，但是还是有点云里雾里。嗯，该编点学习常识的戏了。我说：“我们先把今天的戏编了，该谁了？”

“我，我一下子就把叔叔家的火扑灭了，没有人受伤。”河马继续了。

“小妹妹家的火也扑灭了，但是她家妈妈因为吸入一点烟尘，有点受伤啊。”我说。

“赶快打120送医院。”

“嗯，急救车把她送医院了，我任务完成了，回救火站吃饭了。”

“吃完饭喝完茶，我去跑步机上跑步。”河马尚未学会自己开发情节，有点象回顾上次编好的消防队时间表，这和他对消防站的细节了解不够也是非常相关的，但是他自己并不能认识到这一点，我决定利用故事情节推动一下。

“救火站宣布，要进行两样比赛了！”

“什么比赛？”

“首先是跑步比赛。”

“我喜欢跑步比赛，我跑得好快好快，跑到11公里。”河马指得是跑步机上可选的那个最高速度。

“嗯，Thursday，我们需要你定一个输赢的规则，用跑步机，你理解跑步机上显示的距离速度时间各自是什么意思吗？”。

“不知道。”河马蔫了。

“嗯，没事，回头我们一起研究一下它们各自是什么意思，等你研究明白了，你再定一个输赢规则我们就可以比赛了好吗？”嗯，我需要尝试设计一个方法教会一个刚刚五岁的孩子关于距离，时间和速度的概念，不知道这个是否可能，让我们回头测试一下吧。

“好的”

“另一个比赛就是消防业务知识竞赛。我们要比赛谁最了解各种消防车，了解什么情况下如何使用这些消防车！”

河马懵懵懂懂地看着我。

我打开淘宝，找了个消防车模套餐的图片给他看“你看，消防车很多种类的，你是个消防队员，是不是要了解清楚各有些什么车，怎么使用它们，各用在什么情况下啊？”

“要要要，妈妈，你能给我买这个吗？我想研究这些车！”

“你需要这些模型帮你准备竞赛吗？外婆给你的生日红包还在我这，我可以拿那个钱给你买。买这个好吗？这是比真实的消防车缩小50倍的车。”

救火车模型

河马高兴地在那手舞足蹈，我也很期待，其实我也不太了解现代消防车的种类，用途，特点等等，看起来，下来的这场学习之旅我们俩都会收获满满的。

然后，在我们更多地了解了消防站的这些工具以后，也许我们可以编更多细节的消防站的故事呢！

然后我反思了一下这场编戏，是因为我是理工女吗？编戏怎么又编成PBL啦，当然探究消防站和消防车当然也是不错的主题，而且，对场景的熟悉和理解无疑是编戏的必要条件。这个消防站的故事会走向何方呢，我和河马一样期待。

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新教育有很多概念，项目式学习不错，儿童戏剧不错，阅读很重要，快乐也很重要，有时候，它们之间可以结合可以转换，至少在幼儿期，形式或概念不是很重要，孩子是否热情快乐地在体验，感受或者探究比较重要。起个头，顺势而为，略加引导，孩子就自己开始学习啦，毕竟，本质上，人类是热爱学习的生物不是？