润物无声胜于电闪雷鸣

今天看到一篇《蛰伏为王》的文章，讲的是养蜂人如何不费吹灰之力让工蜂臣服于新蜂王。

气势汹汹的杀戮，没有让蜂群臣服，反而搭上了自己的性命；不声不响的蛰伏，不但赢得了蜂群，还被蜂群拥戴为王。

润物无声胜于电闪雷鸣。

教育界里有这样一句话：好孩子是夸出来的。有时候真的是这样。

在以往的教学经验中，我觉得有时候和颜悦色的教育往往比声色俱厉的教育效果要好得多。

就如我班的郭鑫宇，上个学期开始有了不写作业的坏习惯。不管如何批评，如何教育，诸如放学之后不准回家，社团活动不让参加，作业写完才有这些权利等等，都没有让他改掉不写作业的毛病。

如今新学期开始了，他还是一如既往地不写作业。 爸爸妈妈在家情况会好些，爸爸妈妈一旦不在家，你就别想让他拿出任何一个写了一个字的本子来。

以前碰到这样的情况，总是狠狠的批评。批评的结果就是换来孩子不张嘴。不管是上课还是下课，不管你问什么问题，他都用沉默来回应。

如今我换了个方式，他不写作业也不再批评。因为我知道批评得再厉害，他也不会给你写一个字。尽管每次听写生字都错得惨不忍睹，但我还是会表扬他：“不错，今天还对了几个。”这样下来，发现他上课听讲挺认真， 回答问题挺积极。 虽然作业还是一如既往地不写一个字。

这个孩子对“写”很排斥，只要是和“写”有关的，他都表现的特别差 ，不管是写字、组词、造句，还是写作文。

算了，对于他不写作业这件事，看来我是无法扭转乾坤了，所以也只能在其他地方找他的闪光点。毕竟他现在已经积极地举手，积极地张嘴回答问题了。

如果将本文中的新蜂王比作一位教师，将那些工蜂比做学生。那么教师对学生采取的教育手段，如果同文中的新蜂王一样简单粗暴，光想着如何让学生臣服自己，恐怕结果不会尽如人意。学生就是臣服也只是表面的，内心一样不会合作，背后还不知道会如何抵抗。这样的结果只会适得其反。

如果选择一种和颜悦色的教育，让学生心服口服，这才是真正的臣服。

多学习，多反思，努力提高自己的教育方法，（注意：这里是教育方法，而不是教学方法。）才能逐渐成长为一个合格老师。