绘本讲师训练营【29期】11/21 实践原创2 《打呼噜的秘密》

29029-陈了 5月23日

今天终于有机会到龙岗区妇幼保健院儿科病房给孩子们讲故事，心情非常激动而紧张。之前几天跟护士长沟通的是，孩子基本上在2到6岁之间，于是我准备了《石头剪刀布传奇》这本绘本。上午和训练营同组同学沟通的过程中，突然觉得，万一只有一些两三岁的小宝宝，我准备的游戏可能就玩儿不成了。慌乱中我又拿上了《打呼噜的秘密》这本绘本。因为这本绘本是我在训练营第三天个人考核时讲的绘本，我个人比较熟悉，那些有趣的打呼噜的声音，也一定可以吸引到小龄宝宝；而且当时老师给我提了很多很棒的意见，我也正想再讲一次，看看自己能不能有点进步。按照约定的时间到了病房的活动室，发现真的只有几个一岁多不到两岁的宝宝，瞬间庆幸自己多带了一本书。一切准备就绪后，又来了两个六岁左右的大孩子，一个男孩一个女孩，一共有6个孩子和6个妈妈。

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故事导入：

提问：小朋友们，你们家有没有人打呼噜呀？男孩很积极：我爸爸打呼噜，我妈妈也打呼噜。女孩很腼腆：没有。我又问男孩：那你爸爸打呼噜的声音是怎样的呀？他有点害羞，笑着看着我。我说，今天我带来了一个关于打呼噜的故事，我们一起来听一听吧！然后展示封面。我请小朋友们观察，封面上都有谁？大家观察后说，有大狮子、大猪、大牛和大熊，还有一个小男孩。我又问：是动物们大，还是小男孩大呀？小朋友们回答：小男孩大！然后我邀请听众中的男孩帮我读出了故事的名字——《打呼噜的秘密》。

翻到前环衬，我再次请小朋友们观察，他们说出了，小男孩看起来不太高兴，他带着小狮子，小猪，小牛和小熊。这回是小男孩比较大啦！

讲读过程：

1、在老师给了洋洋一本神奇的书后，我请小朋友模仿了书中各种打呼噜的声音：像打雷一样轰轰轰，像火车一样呜呜呜，像水开了一样咕嘟咕嘟，想气球泄气一样噗噗噗。小朋友们还是有点害羞。于是我问男孩：你爸爸打呼噜是什么样的声音啊？他说：是像打雷一样。然后又模仿我的声音；我又问女孩：你家里没有人打呼噜，那跟你住在一个房间的小朋友们，有没有打呼噜的呀？她说：有。我再问：那她/他打呼噜是什么样的啊？她害羞的说，像水开了一样，我又模仿了一次水开了的呼噜声。

2、讲到“如果你听见了嗷嗷声，那应该是...”请小朋友们猜一猜，那应该是谁啊？讲到“爷爷来接他回家啦！”问小朋友们：如果你的爷爷是一只大狮子，来学校门口接你回家，你是什么心情呢？

3、在洋洋回到家，没有文字的那一页，分别请四位小朋友帮我看一看，爷爷的腰带、奶奶的手绢、妈妈的围裙、爸爸的杯子上都有什么动物。

4、在洋洋做梦的那一页，问小朋友们，大奶牛是谁？大猪是谁？大熊是谁？大狮子是谁？小猫头鹰又是谁？前面四个，小朋友们都积极的回答，到了最后一个，一个妈妈很兴奋的说，就是洋洋呀！看到妈妈的情绪也被我调动起来了，自己还是很感动的。

5、讲完内页最后一页，我问小朋友们，你们觉得晚上睡觉听到打呼噜的声音是什么感觉呢？他们说，好吵，睡不好。我说，可是你们看，洋洋可是觉得呼噜声给他带来了一个香甜的梦哟，翻到后环衬：连那本神奇的书都开始打呼噜啦！翻到封底：看，连洋洋家的房子都在打呼噜呢！

延伸拓展：绘本本身带有一张翻翻卡，我本来设计的延伸拓展就是利用翻翻卡，做游戏，并请小朋友在空白处画一个你最熟悉的打呼噜的人的形象和声音。但是由于我事前没有了解医院是否方便带剪刀、画笔等道具，就放弃了这个拓展环节。

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反思：

1、在考核时，老师给我的一个意见是：讲的很热闹，但是好像只是一个人在台上很热闹，缺少跟听众的互动。这次讲读，我加强了互动，虽然互动的人比较少，但是那个男孩子真的很配合我，每次互动都很积极。

2、依然是延伸拓展环节的不足，这点主要是因为自己的准备不足。在下一篇实践中将着重讲一讲关于故事会前准备的感想。

这是我第一次在公开场合，在没有一个认识的人的情况下讲故事，虽然过程不完美，但是感觉自己有成长，并且通过第一个故事，我自己的紧张情绪也得到了缓解，在第二个绘本的整个讲读的节奏把握也有了进步。关于第二个绘本的讲读，明天再详细聊啦~