2017.06.08 逻辑力第3课 课前准备

TO：拆书学院知识体系精深营的同学们

“逻辑力”可是个磨人的小妖精，大家感受到了么？

时间飞逝，马上就是第3课咯~

第3课 课前准备.png

下周二（6月13日）晚的课程是「从问题出发，建立逻辑力知识体系架构」，课程中设计了通过追问问题找到问题本质，从而建立知识体系架构环节。

为让课程中探讨的问题是大多数同学关心的，在线提问的现场更流畅。请同学们配合做下面的事情哦~

爱大家_么么哒

1、 确定课程中要采用的问题

第一步：每个人在本组组内提出自己的逻辑力方面问题（详见下文），发给本组助教。
第二步：本周五（6月9日）中午12点前，以小组为单位挑选出本组最关心的逻辑力方面问题。
第三步：本周六（6月10日）中午12点前，采用投票的形式，由全班挑选出最关心的逻辑力方面问题。

2、 本周六（6月10日）晚20:00预演

每位助教带领的三个小组里，推荐一位同时满足下面两个条件的小伙伴，参加周六晚的预演。
（1）本周六（6月10日）晚20:00-21:30，能全程在线积极参与互动。
（2）下周二（6月13日）晚20:00-21:30，能全程参加课程，并积极互动。

此外：
上述1的第三步里，被选为全班最关心逻辑力问题的提出者，必须在周六晚上参加预演、且下周二晚上参加现场课程哦。

逻辑力方面问题的要求

这个问题应该是：

• 跟逻辑力有关的
• 是个真实困扰而非研究课题（见后文解读）
• 已经或正在发生，而非想象中的问题（见后文解读）
• 与“我”相关的问题，而非他人的问题（见后文解读）
• 重要或紧迫的问题（见后文解读）
• 聚焦一个问题而非几个问题（见后文解读）

解读：

下文中出现符号表示：
√：表示较好的问题
×：表示不符合标准的问题

真实困扰而非研究课题（problem，not question）
√我头脑里事情想地很清楚，但表达时主次不清、没有逻辑，我不知道如何改变。
×一个有逻辑力的人的标准是什么？

已经或正在发生，而非想象中的问题
√手里有个XX案件，总是想不清楚，理不出头绪，我该如何应对？
×上班以后如果老板说我没逻辑力，该怎么办呢？

与“我”相关的问题，而非他人的问题
√我在写文章，如何让我文章更有逻辑？
×我老公在写文章，如何让他的文章更有逻辑？

重要或紧迫的问题
问题最好是比较紧迫或重要的，因为解决无关痛痒的问题很难带来学习。
提出问题后，你可以用“前因后果、适用边界”的“前”问一下自己：这个问题对我重要么？它为什么对我重要？通过这样两问来确定这个问题值不值得你花时间深入思考。

聚焦于一个问题而非几个问题
√在开会时，我如何get到对方说话的逻辑?
×在开会时，我如何get到对方说话的逻辑，并且有逻辑的发言？

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