11月28日晚，初冬的寒冷未曾阻挡大家追寻知识的渴望，繁忙的日程也未能困住我们走进讲堂的脚步。新清华学堂，“人文清华”讲坛——黄德宽专场《了不起的汉字》，吸引了众多的观众，有背着书包的小学生，有在校的莘莘学子，也有来自各个工作岗位的社会精英，还有着平凡的文字爱好者，我们齐聚一堂，共同聆听中国文字学会会长、清华大学人文学院教授黄德宽老师关于汉字的一场演讲。
走近大厅，赫然屹立的展架上是黄老师一如既往的笑容，那笑容自然亲切、平和真诚，蕴涵着深邃的力量，让我们肃然起敬，却又那么想走近他、倾听他。
演讲正式开始前，大屏幕滚动着不同时期的汉字，一个二维码的汉字小游戏让大家忍不住掏出手机扫描屏幕玩嗨起来。
六道题下来，连想带蒙，给了我这样一幅总结画面，可别说，我还真想给黄老师看看呢，不为炫耀，只是想凭借我这点儿微弱的书法常识，向黄老师再靠近一点儿。一定要笑我了吧，主角还没登场呢，就已如此尽显魅力虏获芳心了！是滴，虽然和黄老师只有那么一面之缘，短短几个小时，多在倾听，交流甚少，但已被黄老师扎实的学术功底、平易近人的谈吐、风趣生动的交流和不染世习的纯粹深深打动。这样的学者，近在咫尺，无不为之动容！
拉回我的思绪，主角登场，掌声四起。
黄德宽，中国文字学会会长、清华大学出土文献研究与保护中心常务副主任、清华大学人文学院教授。主要从事中国文字学、古文字学教学和研究工作，独著和合撰有《汉语文字学史》《古文字谱系疏证》《汉字阐释与文化传统》《古汉字发展论》《古文字学》等论著。先后主持完成国家社会科学研究基金"九五"重点项目商周秦汉汉字发展谱系研究等多项科研项目。兼任国家社科基金评审委员会委员,教育部中文学科教学指导委员会第二、三、四届副主任委员，国家语委甲骨文等古文字研究与应用专项工作专家委员会主任委员等职。第十二届全国政协委员，曾任安徽大学校长、党委书记、安徽省文史研究馆馆长等职。
黄老师带着他一贯的笑容站在人文清华的讲坛之上，引领我们走进了一场文字盛宴。“汉字是人们日常的交流工具，是世界上最重要的文字之一，汉字也是审美对象，而汉字审美对象的呈现就是书法艺术。”讲到此，我的心为之一动，是呀，汉字和书法是浑然天成不可分割的，所以在我定义什么是书法的时候，它首先是一个民族符号，而后是一个历史文化载体，这同样也是汉字的特征。
开场一段颇具现代感的小视频，让我们看到了汉字无处不在，无处不用，无所不能及，渗透在我们工作生活的点点滴滴，并随着社会的发展，不断演变，更新迭代。汉字的背后，蕴藏着深厚的历史文化内涵，博大精深。黄老师从小学一年级语文最先所学汉字“天”字开始说起，从许慎的《说文解字》，到商纣王时期甲骨文，细说由来。那么在三千多年的汉字发展长河中，如何看汉字的伟大？三千多年来汉字遇到了什么困境？什么危机？如何化解，成为世界上最伟大的文字？对这些问题的解答，就成了本次演讲的主线：构形困境——书写困境——存亡危机
从仰韶文化、大汶口文化，到出土的陶器、龟甲上的符号等，最终到山西临汾陶寺遗址确认为汉字的起源，黄老师讲到汉字在夏代形成完全有可能，那么汉字就足足有四千年的历史，而甲骨文是最早形成的完善的汉字体系。从甲骨文看，汉字早期的构造主要有象形字、指事字和会意字。但是，如心理、思维、情感等，以及像“我”“之”这些虚词，难以构形。汉字发展遇到了第一个困境，众多的概念无法通过以形表意的方式造出文字符号。当时有两条路径：一是借助早已使用的同音借代的办法，二是用形声造字法来构成新字。汉字构形方式系统完成重大变革，到春秋战国时期，汉字构形基本实现了单一的“形声化”。这一变革从根本上解决了汉字符号生成的机制问题，使得汉字符号可以适应时代发展而生生不息，任何新词语、新概念都可以轻而易举地造出一个记录它的符号。
而后，黄老师指出了汉字发展的第二次危机：书写效率。战国时期，篆书书写效率低下。秦始皇统一六国后，推行“书同文字”，小篆成为古文字的终极形态。随着隶书在秦代逐步成为通行字体，汉代承袭秦制，汉武帝时代隶变基本完成，隶书趋向定型。经过东汉的进一步发展，出现了“新隶体”，从而形成“横、竖、撇、捺、钩”等楷正笔画，到魏晋时代这种写法定型，就成为我们今天所说的“楷书”。楷书是汉字形体发展的极致，汉字的笔画系统和方块字形态最终确立。汉代出现草书，东汉到魏晋时代形成“风流婉约”的行书。草书、行书体的出现一方面反映了汉字书写求简趋便的尝试；另一方面也体现了书写者的个性化追求和汉字审美的自觉，从而催生出举世无双的汉字书法艺术。汉字书写危机的演变历程，一定程度上可以说是一部书法字体的发展史，书法是汉字的呈现形式，汉字是书法的内容，互为载体，不可分割。
然后，在清代末年，西方文明的强烈冲击下，一些人将中国积贫积弱的原因归结为科技教育落后，归结于汉字的繁难，各种汉字改革方案纷纷面世，以蔡元培、胡适、陈独秀、赵元任、黎锦熙、傅斯年、鲁迅等文化教育界为代表的新文化运动倡导者主张以罗马字替代汉字，推行拼音文字；以瞿秋白、吴玉章、林伯渠、萧三等共产党人所倡导的拉丁化新文字运动，主张“中国拉丁化字母”。在西方文化冲击下形成的这场汉字改革运动，几乎将汉字推到了毁灭的悬崖。在这个过程中，学者们觉得推行拼音文字需要一个过程，于是将简化字作为一个过渡措施提出。新中国成立后，继承了近代以来文字改革的成果，提出文字改革的三大任务：简化汉字、推广普通话、制定和推行汉语拼音方案。这些工作推进了汉语汉字的规范化、标准化建设。百年余来，古老的汉字在应对西方文化强大冲击下被迫进行了第三次重大变革，这次变更实现了古典文字的现代转化，使汉字终于度过了生死存亡这一空前危机，跟上了信息化时代的步伐，再次显示了其巨大的生命力。
随后，黄老师激情总结：经过3300多年的历史考验，经历了三次重大危机与变革，汉字不间断的走到了今天，它记录着中华的历史文明，它是不是很了不起呢！尽管信息化发展迅速的今天，云计算、大数据、人工智能正在深刻地改变每个人的生活，但文字是历史、社会、审美和民族深层心理结构的综合，汉字不能废除，因为废除汉字，中国文明就中断了，“没有汉字，我们的灵魂都无处安放”，信息化时代的汉字必将经受住新的考验，更加焕发出蓬勃的生机。任何语言文字的强大都与其文化的强大相关，作为中华儿女，我们对自己的文化充满自信。
本次活动很多观看线上直播的朋友也积极参与提问互动，有位朋友问及黄老师应该如何给小朋友讲六书时，黄老师机智的介绍到：讲六书给小孩子都会蒙的，我们一位清华校友虽然是工科博士，但深爱中国的传统文化，为孩子编写了一套《千秋好文字》，通过形象生动的绘画，文字的演变过程，让孩子识字认字，爱上中国文字。话音至此，脑海中浮现的尽是：汤博士初见黄老师介绍好文字的编写初衷时，黄老师的诚恳聆听与首肯；黄老师给予好文字编写团队从最专业权威角度的校对审验；黄老师为好文字作序，反复修改、字句斟酌的严谨学术作风……《千秋好文字》的编写历时两年，为的就是呈现给孩子们一套生动有趣、严谨易懂的认字绘本，让每个孩子爱上中国字。汉字是中国的符号，是民族的象征，是历史文化最好的传承，每一个中国孩子，都会为此而自豪！今天，《千秋好文字》登上了清华学堂的讲坛，登上了“人文清华讲坛——了不起的汉字”的舞台，对黄老师除了内心由衷的钦佩，还有一份深深的感动，他不仅是一位文字学的专家，汉字界的权威学者，他更是一个师者，一个心系教育、心系孩子的长者，一个对民族的脊梁、历史文化的延续与传承勇于担当的中国人！了不起的汉字，了不起的学者！致敬黄德宽老师！
《千秋好文字》，是由清华大学汤云柯博士再度联手中央美院儿童画大师傅微薇教授，历时两年，倾情打造的针对3-6岁儿童的分龄认字图画书。这套书共四册，每册50个汉字，共200字。每个字选取甲骨文（或金文、战国文字）、小篆、楷书三个阶段的代表性形体，通俗直观地展示字的构形本义，每个字均配有一幅画，用充满童趣的古风手绘而成，展现每个汉字的意蕴，让孩子快乐阅读，快乐认字。
中华五千年的文明，是中国人最骄傲自豪的根基；历史文化的积淀，是民族的魂，是中国人的脊梁。汉字、书法，都是中华文化的重要元素，作为炎黄子孙，我们有传承的使命，有延续的责任。还记得那次见面，黄老师语重心长地对我们说：这样浮躁逐利的社会，还能有你们这样一群踏实做事、追求意义的人，真是很难得。从黄老师口中听到这样的评价，除了激动与欣慰，还有一份激励，激励我们不断前行，做出更多匠心之作，让中华文明得以延续，让更多孩子知礼仪、读诗书、识大体、写国魂！