规划对象: seven
女宝 3岁9个月
除了恐龙和女巫系列绘本不爱看，其余都很喜欢
性格特点 ：内敛慢热敏感型、不爱表达
现有资源：全套自然拼读、高频词、常爸+鹅妈童谣，甜心、I can read，线下课等
妈妈困惑：宝贝对自拼有兴趣，结合动物可以找对首拼字母，喜欢闪卡，但跟读少，学习积极性不高，不喜欢复习，家长怎样互动和引导
一、保护好宝贝的学习兴趣
语言的学习不是一个迅速练达的事情，即使是学母语，我们也并不是一蹴而就的。语言发展的内在规律一定是遵循“听-说-读-写”的顺序的。回想我们牙牙学语的时候，其实也是从“听”开始的，只有听懂了才能说，听不够就强说是没有任何意义的。
引导孩子开口说英语是英语启蒙的一部分，但得是在孩子已经累积足够的听力基础，到达了自然输出的阶段，而不是开始一两个月就着急输出表达。如果我们对“语言沉默期”有一定的了解，或许就不会产生这种急功近利的心态了。在语言沉默期，幼儿主要是通过听，对可理解性语言输入进行加工、整理，当听力水平达到了足够的程度，才会自然地进入语言输出的阶段。
孩子不喜欢跟读，也可能让他跟读的兴趣不高。我们要做的是引导孩子的兴趣，激发学习动力。他不想学可能是由于这个东西对他没有多大的吸引力，如果他想做的事情肯定愿意去做。在唤醒学习内动力的过程中，很重要的一点，就是给孩子设定的学习门槛要低，目标要合理。
英语听力启蒙没有更好或最好的方案，只有最适合孩子的方案。执行时亦要顺应孩子当时的学习情绪，即心情。设想一下，如果我们心情郁闷，不愉快，却还要被强制要求去做某件事，你的心情会不会崩溃，甚至产生反抗情绪。
所以如何激发兴趣，说到底，在于父母们花多少心思，孩子总是有很多感兴趣的事情，比如孩子喜欢角色扮演老师或医生，逻辑狗和巧虎配套玩具，喜欢看书，那么怎么调动他的兴趣切入到英文中呢？因势利导，利用孩子的好奇心，麻麻大声的说，看看这本书里有没有巧虎可以出场的地方？能不能帮助他们如果孩子有时候也不看，那家长就自己大声读，然后发出很多疑问，吸引他的注意，他就成功被勾引了，只要开始看，一般都可以看下去。
（宝贝喜欢角色扮演老师，也可以让宝贝教麻麻呀，或者麻麻在陪宝贝阅读的过程中，故意读错，宝贝会很积极的给你纠正哒）。
从普遍来说，培养孩子的兴趣，可以从以下几方面入手：
1、英文歌谣，韵律感强，孩子很喜欢听；
2、适合孩子的动画；
3、绘本故事书；
4、家庭英文游戏；
5、尽量给孩子创造一个英文环境，家里可以设一个英语角等等，可以结合孩子的其他兴趣爱好进行关联。
比如：我们可以把所学的转移到生活场景中去，早上叫宝贝起床，说 time to get up。叫他喝水说 drink some water。晚上临睡前说 brush your teeth and wash your face。趁他高兴时和他一起唱首英文歌，边唱边玩，只要妈妈用心计划，真正看到孩子所需，孩子是非常愿意学的，有时就不知不觉掉入了妈妈的甜蜜陷阱里了。
总之，是需要父母花心思去想和做。这些在进行的时候，都要考虑孩子的兴趣，提供的资料，孩子喜欢才行，在孩子整个的英语习得过程中，都是第一原则，保护好孩子的兴趣第一。
关于字母彩蛋故事，亲子阅读必不可少，给宝妈推荐一篇绘分享的公号文章，也是我们绘分享学霸妈妈的心得体会，宝妈也可以借鉴一下哦。
绘分享 https://mp.weixin.qq.com/s/0cOZYDVGLVUtrZN5XD1Aew
https://mp.weixin.qq.com/s/142AaJOCd2DJli8ejaSJOA
二、关于自然拼读
在英文中，英文就是拼音文字，只是它所有的单词由26个字母组成，而自然拼读就是，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素组合成不同的发音。通过学习这些发音规律，建立起单词和发音之间的直觉音感，看到单词可以反应出发音，看到发音，可以反应出单词的拼写，最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。
自然拼读法就是字母组合的发音规则，是帮助小朋友认字的一种方法。通过phonics+sight words去扩大小朋友的词汇量，然后引导孩子去阅读分级读物。
当然，自然拼读法并不是说学就学的，我们首先需要积累足够量的英语因素，即大量的磨耳朵，进行英语听力词汇储备，孩子才可以开始自然拼读的学习，建议通过大量地输入原汁原味的英文儿歌、绘本、动画片，让孩子培养起对英语的辨音能力。试想，如果孩子都没有储存大量的音节、音素，只背会几个规律，就可以听词能写了么？ 建议是要一定的词汇量为基础的。不然怎么能谈的上让孩子从很多单词中找到发音的规律呢？所以，家长们不要太着急哦。在学习Phonics之前，要让孩子通过唱大量的儿歌，阅读大量的绘本，来累计词汇。
在有了一定的音素基础之后，我们就可以进入到自然拼读来了。 特别注意的是，自然拼读的学习，没有任何的捷径，它就是从一个个字母，字母组合在不同单词中对应发什么音学起的，然后通过大量的拼读练习加深巩固。
绘分享的自然拼读课程分为四个阶段：
三、好玩的游戏让宝贝的学习不再枯燥
自拼可以帮助孩子轻松学习、规律学习、主动学习，在潜移默化中对英语学习产生兴趣。使用教材的时候可以再配合几个自然拼读小游戏互动，这些游戏不仅可以帮助孩子掌握英语字母的发音和自然拼读规律，同时还锻炼孩子的认知能力和肢体发展能力，我们教学的二八原则就是二分学，八分练。一起来看看这些为孩子量身定做的自然拼读启蒙游戏吧!
1、开字母锁
首先，准备几把锁，和贴纸，胶带也行，反正能粘贴能写字就好了。然后，先在锁上贴上小动物的贴纸，然后在这把锁对应的钥匙上，贴上这个动物开头字母的字母贴纸。（注意别贴错啦）最后，要求孩子找到【锁】上的动物的第一个字母，用相应的钥匙打开。（也只有相应的钥匙才能打开）
比如Dog，第一个字母就是D，那么就只能用D的钥匙打开。
比如Cat，第一个字母是C，那么就只能用C的钥匙打开。
2、字母回家
找点大云豆，用油性笔写上字母。然后用做cupcake（纸杯蛋糕）的模具（淘宝很多也很便宜的），放在cupcake的纸，在纸上写上字母。只要要求孩子把对应字母放上去就行了，美其名曰“回家啦！”。也可以用来辨别字母大小写。
这个游戏很适合比赛摆放速度，这样孩子的参与感就会很强。和小朋友们一起玩或者和爸妈一起玩都可以。
3、字母钓鱼
“字母钓鱼”可是非常流行的自然拼读游戏。小朋友们两人一组开始钓鱼比赛喽，家长说出字母对应的自然拼读发音，看看小朋友谁能最快找到相应的字母，并用“小鱼竿”钓起卡片。在这个过程中，既能锻炼孩子的听力，也能通过视觉刺激和动作帮助孩子强化记忆。
成功钓起字母卡片后，小朋友还要复述一遍卡片上字母对应的自然拼读发音，再一次对该字母进行复习巩固。
4、字母跳房子
如果在家玩儿，可以准备一些纸，打印26个字母。如果在户外玩儿，用粉笔画在地上也很好。打印纸的好处是，可以先和小朋友玩认字母的游戏，并示范一遍发音给孩子，比如L的发音是“le”然后请小朋友把26个字母排列在地上。
这个过程不仅锻炼孩子对字母的认知能力，还锻炼孩子的动手能力，同时调动孩子的积极性和兴奋度，为后面的游戏做准备。
当孩子放好以后，请家长调整一下字母的排列，调整的过程中，注意每排4个字母，不要过多，摆好后的形状如下图，然后爸妈可以用手写板（家里用来画画那种）、或者是纸，写3个字母的单词给孩子看。
注意规则是辅音开头，辅音结尾，中间是元音。比如：BOT。（当然随着孩子熟悉了规则，单词可以更加难一些，比如：Paris，有两个元音3个辅音。
告诉孩子，找到地上的那个字母，然后按顺序跳到字母上，同时一边跳一边大声读出来这个字母在这个单词里的发音。比如：BOT，就是“be”，“喔"，"te”，孩子需要按这个顺序跳在这三个字母上，才算正确。
如法炮制：CAT、FOG等，当孩子答对了，可以给孩子一个击掌鼓励，表示赞扬哦！
5、字母拼写
家长在地上放置好字母卡片，然后说出单词。小朋友马上在地上找到相应的字母卡片，然后按顺序拼写。这既考察了小朋友对不同字母自然拼读发音的熟悉程度，还锻炼了小朋友的反应能力。
单词卡片可以自己和孩子动手做，小朋友自己拿着卡纸，自己剪好，然后家长可以拿着他的手一起把字母写上去的。 因为自己的成就感，小朋友每次特别喜欢玩这个找字母的游戏，极大地调动小朋友的积极性和对英语学习的兴趣，单词记起来就特别快。
6、单词拼图
另外一个单词拼图游戏也非常实用，把一个卡片切成3片，变成一个拼图，让孩子在拼图的过程中猜这个单词的故事和读音。
7、谁不在了
把几张闪卡放在桌子上，让孩子看几秒钟后闭上眼睛。家长拿走其中的一张或N张卡片，宝贝睁开眼睛，说出消失的卡片。
逐渐变难, 每次放的张数逐渐增加，不仅锻炼了孩子的英语，还是很好的记忆力锻炼方法。
8、字母夹子
这个小游戏一看也挺新奇吧？
一点都不难，拿几张纸画上动物形象，写上单词，然后要求孩子用对应的夹子夹在上面就行了。
这个游戏其实不要求孩子认识这个单词，只要他们可以准确地把字母找对就可以了。
但是对于大一点的孩子，就可以要求他们拼读，甚至于把单词遮起来，要求他们自己用夹子排列出来，这个就比较难了，图上这些单词适用于有一定英文基础的孩子，如果纯粹是cat、dog这些基础单词，可以给小朋友玩。
英语自然拼读六阶成功法
第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at
第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog
第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater
第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章
每个孩子都有自己的潜能，很多时候，并不是他们懒或者笨，而是我们做家长的还没有用心地发现，去协助他们挖掘出来，或者说，没有付出相应的努力去发现，去挖掘，或者说，没有给孩子们足够的耐心让他们按自己的规律成长。孩子的固有概念里，没有“学习”这个词，他们在环境中不断主动吸收，习得知识，习得能力，习得习惯，习得他们想要习得的一切。蒙台梭利博士曾称之为“有吸收力的心灵。”
所以我们会建议家长，假如幼龄的孩子愿意学习，不排斥学习，家长们还是要给他们机会让他们接触到更多的创造性活动，以激发他们学习的动力和潜能。最重要的是，家长要耐心陪伴，给孩子们多一点时间，也一起摸索他们最喜欢的事情，最适合的状态，最科学的成长规律。