写给二姐-关于康宁

姐：

之前给你说的是外部的环境我们可以怎样营造，现在说说具体到孩子个人的关注教育我们该怎么做。
我觉得有以下几个方面，理论性的东西我可能解释不清楚，但是实际的效果也许会有。

第一、共情。

当孩子感到类的时候，我们需要了解孩子的情绪、肯定孩子的情绪，之后咨询孩子的意愿，给出我们最好的解决办法。拿李小宝为例，昨天他咳嗽，医生给开了药，中午我提前回家，说看一会儿孩子，我妈给孩子做饭，又把药给兑好，她当时的心情也不太好，于是就把孩子抱在怀里准备灌，当时，孩子还哭了。我说我喂。就跟孩子交流了起来，
我说：小宝，你是不是不想吃药啊？
答：不想吃，药很苦的。
我：之前你吃过苦的药吗？
答：吃过。
我：那你有没有吃过甜药啊？
答：吃过。
我：我觉得小宝以前吃药都是自己吃的啊！小宝很勇敢啊！
我：小宝，你可以不喝药，爸爸也不想让小宝喝药，那我们不喝吧？
----此时，小宝已经平静，不哭了，他会觉得爸爸跟他是一伙的。
我：那我们去玩吧？
答：好，我想出去玩。
我：黄玉祥（李小宝的朋友）好长时间没有来找你玩了，是不是啊？
答：是的，
我：为什么啊？
答：黄玉祥生病了。
我：那是不是生病了，爸爸妈妈都不让他出去玩了？你就好长时间都没用看见黄玉祥了。
答：是的。
我：那其他小朋友生病了，爸爸妈妈让你跟他们玩吗？
答：不让我跟他们玩。
我：那现在小宝生病了，别的小朋友的爸爸妈妈会让他们跟你玩吗？
答：不会的。
我：那以前壮壮生病的时候，爸爸妈妈让你去找壮壮玩了没有？
答：没有。
我：那你现在生病了，周末是不是就不能跟壮壮一起玩了？你去姥姥家的时候，你舅舅会说，小宝生病了，不能跟壮壮一起玩，那你会不会不开心啊？
答：会的。
我：那你想不想跟壮壮一起玩啊？
答：想。
我：那我们是不是得赶快喝药，等小宝病好了，我们就可以跟壮壮一起玩了？
答：是的。
我：那你赶快唬药。
之后李小宝自己端着药一口气喝完了。

这是昨天我跟李小宝之间的对话。我就在反思，孩子需要家长大人跟孩子共情，让孩子觉得我们跟她们时一条心的，之后孩子才会顺着我们的思路走下去。我们需要关注孩子的需求，根据孩子的需求去跟孩子谈条件。

第二、规则意识。

规则意识是培养孩子自律能力、自控能力的前提。这点，我也说不好，但是就是觉得重要。比如：我们想让他看书，那我们就可以每次出门的时候提醒他，康宁你可以带一本自己最喜欢看的书，（其实不存在那一本最喜欢看，只是我们在培养这个习惯，随时随地都能拿起书），接孩子回来的路上，我们可以问一问康宁，你今天带着书去打球了（带着书去旅游了），那么你看了没有？如果看了，我们可以让孩子给我们讲讲他看了什么，收获什么，如果没用看，我们可以问，是不是这本书不是你最喜欢看的啊？或者其他原因。

第三、课余时间的利用

我觉得，我们需要做的就是给孩子买一些书，在他可能经过的地方都放些书，厕所、车上、床头等，放不同类型的书，让孩子自己去挑，我们只需要关注孩子喜欢看什么书，同时给孩子引导引导就行。或者放一些玩具，或者练字、或者跟其他朋友一起玩，都可以。具体的我再详细说。

第四、反思、思考的习惯

我们是孩子思想的引领者，是孩子习惯的缔造者，所以我们的思考方式很大程度上决定孩子的思考方式。
比如：我跟李小宝读书，我们就读的很慢，我们会挖掘绘本里的每一个人物，将每一个人物跟现实联系起来，或者让孩子体会感情这个 东西。
比如：康宁中午不想睡觉，想跟孙童心多玩一会，其实这就是个机会，我们可以心平气和的跟康宁谈一谈，也或者不让他睡觉，下午上课会困，等晚上的时候我们可以跟康宁聊一聊，中午没用睡觉，下午上课困不困啊？老师有没有表扬我家优秀的儿子啊？老师讲的什么啊？晚上9点的时候，再问康宁，中午没有睡觉，现在困不困啊？你看看你写作业错的这么多（当然可以出的题目难一点），昨天中午你睡觉了，昨天晚上你做的就非常好啊，你自己比较一下，中午不睡觉的话，自己舒服吗？做题时精神吗？做全对开心不开心啊？那以后中午要不要按时睡觉呢？就像这样，我们家长带领孩子去总结问题，去分析问题，让孩子从自己的角度去衡量利弊。

还有一个思维是发散思维，这个也很重要，比如当我们遇到一个问题的时候，我们的解决办法是0个呢？还是可以给出一堆。这个问题的本质就是人的发散思维能力的体现。
平时也可以跟孩子漫无边际的聊天，听一听孩子的想法，给孩子提供多种思考的方向。
例如：李小宝喜欢玩石子，他现在基本上把所有的玩具都用来装石子了，每一个大大小小的有用的没用的东西，都想用来装石子。他在往瓶子里装石子的时候，是拿着小铲子铲一下，往瓶子里倒的，一次就能进几个石子，我就问李小宝，还有没有其他的方法呢？他就用手去抓，我拿一个塑料袋，撕掉一个角，放在瓶口上，我让他往塑料袋里装石子，最后石子自己掉进瓶子里，我问，这样是不是更快啊？之后李小宝就对塑料袋进行各种变形，变着花的往里装。
其实，孩子们在玩的时候，我们需要给孩子提供可行性的方案，提供发散思维的思路，孩子们只要主动的去发散思维，就可以了。

目前想到这几点，其余的我再想想再聊。