1 .科学是过去的事实
1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。既然科学是对事实的整理，通过普罗大众所认定的事情而发现了规律，那么世界发展如此之快，人工智能，思维革命，范式颠覆无不是对既有事实的颠覆，那么我们一直信赖的科学有可能是伪科学，不一定完全是真实的，所以我们要对这个世界抱有怀疑的态度，抱有探索的精神，怀有创新的期待，这样世界或者大众的认知才会不断地更新升级。
而事实到底是什么？
托密勒提出“地心说”即地球是宇宙的中心，这个理论与当时的观测结果吻合，受到追捧。在16世纪，哥白尼提出“日心说”，即地球围绕着太阳转动，这个理论的提出就是颠覆了之前的科学。但是在当时由于大众思维的局限性不被接受，直到哥白尼去世，他的新观点也没有被大众所理解。1609年，伽利略发明了天文望远镜，进一步让大众理解了日心说，大家逐渐接纳了新的观点。而在1613年，开普勒抛弃了地心说和日心说，提出椭圆轨道代替原形轨道，这一想法的提出又是对某一时间段前人得到的事实的推翻和对新的科学的推出。科学的权威在一次次的打破和验证中再次启航。
在1687年，牛顿定律的提出，让大家知道了万有引力，时间和空间不变。1916年，爱因斯坦提出广义相对论，预言引力波可以造成时空扭转，任何事物的加速度都会对所在的时间和空间产生作用。不断的推陈出新，不断地颠覆已有的认知，就在北京时间2017年10月16日22点,全世界关注的大新闻是宣布激光干涉引力波天文台(LIGO)和室女座引力波天文台(Virgo)于2017年8月17日首次发现双中子星并合引力波事件，极端天体物理过程中引力场急剧变化,产生时空扰动并向外传播,人们形象地称之为“时空涟漪”。自从2015年9月14日LIGO首先发现双黑洞并合产生的引力波事件以来,已经探测到4例引力波事件,包括这次宣布的LIGO和Virgo联合探测的双中子星并合引力波事件。引力波的直接探测刚刚获得了2017年度诺贝尔物理学奖。
心理学家罗杰斯的思想在一开始也不能被当时所谓的专家，学者所接纳，他也曾被批评，他也曾被蔑视，但是他在《个人形成论》的观点：只要给我机会做我自己最感兴趣的事情，其他的事情似乎都水到渠成。他在最开始是孤独alone的，但是他的内心却不孤独lonely,他走在一条人际罕至的道路，他是多么倔强地只顾自己的路，而不去关心他和他的群体是否一致。每个人自己都是一个海岛；只有他首先乐意成为自己并得到容许成为他自己，他才能够同其他的海岛搭起桥梁。
敢于挑战科学，挑战权威的人值得钦佩，船长也是一个推陈出新的人，敢于颠覆传统的人，3年内成为国内第一大心理学应用流派这个是我们的使命，第一期就有700多人，每一个都在全力以赴，高标准，严要求，这个目标也许不需要3年，同频共振会产生什么样的火花？3年后的我又在做着什么呢？这场破冰之旅，真是充满期待和好奇，我希望我不仅是有国家二级心理咨询证的我，而是会运用，助人助己。
2 .体验是现在的真实
没有体验就没有真相。在影片《心灵捕手》中，尚恩和威尔以平等对话的方式，放松地坐在公园的长廊上，我被他们的对话所打动：
如果你和我谈及艺术，你会滔滔不绝的讲每一本写艺术的书。可你绝对不能告诉我在西斯延教堂里会闻到什么气息，你从来没有站在那美丽的天花板下抬头仰视。如果我和你谈及女人，你会给我列举了你喜欢的女人的样子，也许你还和她们睡过几次觉，但你却不能告诉我满怀欣喜的叫醒你身边的女人时的心情。你很强壮，如果我和你提起到战争，你也许会和我说莎士比亚，亲爱的朋友，和我一起再赴战场。可你从来没有参加过一场战争，当你的朋友将头枕在你的大腿上，那求助的眼神最后的呼吸，你却未感觉。
没有体验的结论不是真正的结论，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。没有体验的高谈阔论也只是纸上谈兵，鲁迅《花边文学·看书琐记》：“文学虽然有普遍性，但因读者的体验的不同而有变化，读者倘没有类似的体验，它也就失去了效力。” 王守仁《传习录》卷中：“皆是就文义上解释，牵附以求，混融凑泊，而不曾就自己实工夫上体验。”
罗杰斯书中提到的“体验是最高的权威。”不要试图去控制，正如罗杰斯因为小时候父母用他们认为对的方式，以爱之名去控制他一样，这种微妙而慈爱的方式慢慢禁锢了孩子的思想，以至于小小的罗杰斯会因为第一次喝汽水而产生罪疚感。但是因为成长的过程中会伴随真实的体验，当我们觉醒与顿悟的那一刻，突然发现以往别人给我们对的“科学”，出错了，当我们越来越体验生活，我们就具有了批判精神，而质疑，挑战权威是需要勇气的，勇气来源于哪里呢？其实还在来自真实的体验，当我们真正去感受，去呼吸，去思考，我们就知道过去的科学是要被推翻的，历史的滚滚河流一定是向前的！
3 .创新是未来的趋势
艺术家克思韦伯（Max Weber）说：“当我进行我的微不足道的创造性努力时，我极大地依赖我至今不知道的事情，以至我今天还没有做过的事情。”
书上读来的知识仅仅是别人的认知经过他个人的加工得到的理解，所以就会有妈妈觉得我冷，妈妈觉得我饿，妈妈觉得……妈妈错了吗？妈妈并没有错，只是大人习惯了把自己的认知灌输给孩子，老师习惯了把自己的理解全部倒给学生，而这样的好不一定是真的好。
沿着就旧地图，一定找不到新大陆。突变、不连续性、不确定性意味着所有的行业都要被重新定义。包括我所从事的教育行业也会被重新定义，因为对知识的理解也要放在一个新的价值体系当中去。如果还沿用原有的教学方式，教育也将落后于时代。
法国著名哲学家卢梭曾经说过，“人类走向迷途，往往不是由于无知，而是由于自以为是。
抛开旧我，思想拉筋，拉大尺度，见大行远，超越自己，防空自己，人不能由一个旧的自己而换新的未来，走出舒适区，去探索，去学习，去体验。
罗杰斯说：“如果世界上确实有一个叫真理的东西，那么我相信，这个自由的、个人探索的过程应该是趋向真理的。”
同行的你我都在探索一个未知的自己，未知的世界，让我们一起多元视角，拥抱所有的可能性！
