21天行动力（3）之一|我写故我在

这是优秀教师的第五堂必修课——积极写作。

从何说起呢，读完这个篇章，令人热血沸腾，感觉我离中外闻名的诸多名家并非那么遥远，因为他们都是从写作开始，从日常的教育教学点滴和随笔一步一步走出自己的卓越人生。

而现在，我也正在努力，朝着既定的目标，用自己真诚朴实的语言表述着自己的思想和感悟。没想到，我也能与那些大家一样坚持着做一件事——写。真的是令人兴奋、激动，不敢置信，也让人充满了希望和期待。

在高万祥老师的语言描述中，我深深感受到他写作时所带来的快乐。不仅因为“作家是伟大的，写作是伟大的”，还有从写作中拥有的教育思想这是优秀教师的全部尊严，收到读者的好评，社会的赞誉，有益他人、报效社会的成就感等等，诸多的益处难以述说。

高老师说，文字是美丽的世界，令人陶醉也能让人充满自信，更令人觉得不可思议的是，“通过语言，人可以创造一个世界。因此在人和周围的存在之间，增加了一个由语言所独创的世界”。

多么神奇，多么美妙，多么令人向往呀！通过我们的语言，表述成文字，那就是一个美轮美奂的神奇世界。这个世界有你我而造，灌入我们的思想，传达着我们的情趣、性格、生活、人生……

我怎能不热爱和希冀这个世界，我怎能不为着这样的一个世界而拼搏奋斗呢？

高老师以自己的文字能影响下一代的思想和人生而感到有益有趣快乐，我想这也该是一个优秀教师应当有的职责。写作，不仅关系着作为知识分子的我们的尊严，还有我们教师担负着教育学生的责任和义务。

文字的世界充满诱惑，教师的责任艰巨重大，那么，写就是义不容辞的事情。该如何来写？写些什么呢？高老师向我们介绍了教师写作的三种方式，受益良多。

一，像写情书那样真诚*日记随笔写作

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基每日早晨五点到八点，几十年如一日地坚持写教育随记；有着“中国的苏霍姆林斯基”之称的李镇西老师也是如此。高老师也一直坚持着写教育日记、教育手记和教育随笔。

难怪他们著作等身，取得非同一般的成就。

“成功也许并不像你想象的那么难，只要你勤于实践，善于观察，不断反思，坚持写作，若干年后，也许你会成为中国的苏霍姆林斯基，成为第二个李镇西……”这是高老师发自内心，有感而发的话语。

“日记和随笔是教师生活和生命中的一笔宝贵财富”，这样的写作贵在“真诚，坦率，不受拘束”。

二，教师应该是反思者*学生个案写作

“犹如医生给病人写病例报告，犹如建筑师给摩天大楼的建造留下详尽的工程记录，教师给学生写个案报告是最贴近生活、最真实，也是最有价值和意义的一种写作方式。”

由此可见个案写作的重要性。不过写学生个案，应注意以下要点：要选择有代表性的对象；内容上要有一定的覆盖面；贵在跟踪和思考。

李镇西老师曾如是说，“写作不仅仅是单纯的写作，它应该与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考（反思）是它的灵魂”，“二十多年的从教经验告诉我，不停地写教育日记或随笔，是教育反思很重要也很有效的途径……”

李镇西老师已将写教育日记养成和洗脸涮牙一样的习惯，“写这样的日记，并不像有的老师想象的那么‘累"，那么’苦‘，那么‘坚韧不拔’，因为用文字记录每天自己和学生的成长，实在是一件非常有意思的事……你想想，夜深人静的时候，我一边回忆着当天发生的事，一边在键盘上一个字一个字地敲下来，清脆的键盘声宛如生命时钟的秒针在‘滴答滴答’地舞蹈，同时我也就深切地感受着生命原来是这样有韵有味有声有色地流过！我记录的也是学生成长的过程，因此写作时我的确是在真切地聆听着‘花开的声音’。我和学生那‘逝者如斯’的生命之水连同无数朵晶莹的生活浪花，便因为我的日记而永远地凝固了下来。若干年后，我们共同翻开这些文字，便会回到那一个个阳光灿烂的日子，学生会因此而青春永驻，我会因此而生命不老。”

这真的是一件很有意思的事情。

三，诗意地生存*文学和学术写作

高老师一直倡导老师进行文学和学术写作，“这种文学写作和学术性研究著述，或多或少对工作有一定的帮助，更重要的是，它能提升教师的生活与生命质量，让教师永远‘诗意地栖居’在幸福和快乐之中”。

让我们在写作中优秀起来。在读书中，让阅读丰富我的思想，让思想激励和滋润我的写作。

我写故我在，我写将会更加优秀。