构建以心理表征为导向的学习：永澄老师领读《好好学习》

什么是理解力？永澄老师给出三个标准：提出问题；用作者的原话来解答问题；再用自己的话说一遍。这是永澄老师对理解力的心理表征，在领读的过程中，也是按照这三个步骤进行的。

在脱不花娘娘的序言中提到，认知差异是造成人与人之间差异的根本原因。我们要通过元认知学习法，构建以心理表征为导向的学习，寻找不同学科之间的规律。在徐金琪老师的序言中提到，“跨界”是一种多角度观察的能力，多角度学习的能力，通过求交集的方式达到“术从简”。（跨界的前提是，你要有自己的专业积累，永澄老师说，至少要有7年的积累。）

在成甲老师的自序中，我们可以看到刻意练习的应用。从2008年开始接触知识管理，参加培训和课程，学习更优秀的人的心理表征。在成长导师富兰克林的启发下，开始了每天的晨修工作，有目的的反思和练习，不断跳出舒适区，及时给自己以反馈。直到看到查理·芒格的《穷查理宝典》中的第一关键原则：“如果你只是孤立地记住一些事情，试图把它们硬凑起来，那你无法真正理解任何事情……你必须依靠模型组成的框架来安排你的经验”。至此，成甲老师受到极大启发，对于学习和努力，构建了更高级的心理表征：学习和努力的目标——解释问题；解决问题；预测问题。也就厘清了对知识管理的理解：知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。在实践中，成甲老师不断去验证他的这个认知，深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题，以写营销文案为例。

在引言部分，成甲老师对知识和临界知识进行了界定。我们学习后，如果你解决问题的思路和方法没有发生改变，那它们只能是数据和信息，不能称之为知识。知识是那些能够改变你行动的信息。临界知识是指重要而基本的规律，能够更快更深刻地改变我们的行为；能够发生裂变，指导生活的很多方面；能够预测和控制未来；知识可以自己生长。

在领读中，永澄老师提到了他的甜面包热汤模型，通过对人类行为本质的简化，在分析案例时，可以清晰的看到是哪个环节出现了问题，然后对症下药。

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感悟：《刻意练习》是一本很神奇的书，可以用里面提到的方法来指导阅读其他书籍，试着用心理表征的角度来分析优秀者之所以优秀的原因，从优秀者构建心理表征的过程来分析其成长路径，以及自己可以学习的地方。花钱买时间，通过听课的方式快速提高自己的认知效率，成长导师也可以是“虚拟”的，比如成甲老师最初的成长导师就是富兰克林。要找到底层规律，也就是成甲老师说的临界知识，通过刻意练习的方式，不断精进。