keshe:灵性和科技必须融合,科技也必须建立在灵性基础上，且服务于灵性，人类首要的革命，是内在灵魂对宇宙的认识和对生命的理解，没有灵性意识为基础的科技就像是在沙滩上建高楼。
The 19th Kids KnowledgeSeekers' Workshop
等离子体科技第19次儿童教学
英语脚本：一心
脚本校对、笔译：青鸟
精简整理: code w (删去了一些非原理性的字句,对原理性的知识尽力做到完整摘录,并补充了图片,有不足之处请多指教)
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瑞克：那么开始，欢迎大家来到凯史基金会太空学院第19次儿童知识寻求者教学。
再一次有请太空学院的凯史先生并期待他给孩子们带来的教学内容。
在线嘉宾还有凯文。凯文你在线吗？可以开始教学了。
凯文：是的，我在。嗨！瑞克。嗨，文斯！嗨，凯史先生！所有知识寻求者你们好。
Ok，当我今天听（之前）教学的时候，特别是关于亚历克斯创造出一些？？物质，并且到了现在我们终于发现了人类追求很久了的自由能源，
我必须要说的是，凯史先生，虽然我没看到你，但是我想你的灵魂能够听到我。我想说真的很惭愧，令人惊讶的是目前还没有一个实体机构讨论这事，真是令我太难为情了。但是好吧，也许是无知，他们能力技术上的无知。
第一个问题是：你曾经谈到，嗯，太多的物质性，所有这些在环境中的因素，他们与物质的创造相关。
当您提到当Alex创造物质的时候，（实验）需要创造相同的环境条件和相同的因素才能去创造相同的物质。
那么你谈到过，嗯，情感和物质显化，如果时机成熟的话，我想深入地说，我如何？我的意思是我曾经遇到、亲身经历过自己的愿望实现的事情。但是我不想谈太多细节因为这是个隐私的话题，但是我的经历告诉我？？？你是现实显化的一部分。
那么第一个问题是，我们如何入手，嗯，我该怎么说，我们怎么能把我们情感和灵魂里的的意识，想法，愿望变成现实，把愿望显化出来？
如果这个问题说清楚了，第二个问题是我不清楚其他人是否对自由，对自由的感觉，对独立乘坐，嗯，拥有综合系统的汽车，感兴趣。我想说的是，嗯，如果您能解释，嗯，我想理解关于拥有四个吸收型反应器和一个中心是单核反应器的飞车的技术知识细节。
因为你知道用什么样的方法能让孩子和青少年理解。因为自此很多年以前，我看过一部叫做《treety treety bag bag》的（科幻）电影，我就无法停止梦想这种全新的旅行方式，以不可能的运行速度从A点到B点。我的问题说清楚了吗？我还在线吗？Hi！有人在线吗？
瑞克：我有听到你的问题。第一个问题我没听明白，但是听懂了第二个问题。我不知道凯史先生是否听到了（你的问题）。他在，坐在红色的椅子上，友善、绅士地端坐在大大的红色椅子上。
凯史：？？？ 重复下你的问题。
凯文：在今天早先的教学中你与做造物展示的Alex联系，他提到实验涉及到许多因素，实验需要复制很多的环境条件才能复制正确的物质和物质形式。当他谈到（造物实验的）细节时说到如果进入到可能更成熟方法、进入到灵魂维度去显化物质，那样会更简单一些。我想说，嗯，希望您能进一步（解释）如果这个面向孩子和青少年的教学平台合适的话。因为你知道，孩子们阅读了很多类似《哈利波特》的童话。所以我想问如何才能把我们的情感、灵魂、意识想法整体地融入到真实物质的显化过程中？
凯史：我没听明白。没人知道，我们像是在迷宫里寻找对方。
瑞克：我听了二次还是没明白。
凯史：（杂音）我们没听明白。
瑞克：凯文，你要像孩子一样提问。
凯史：什么？
瑞克：凯文要像孩子一样提问，这样我们就都能明白了。
凯史：是的，现在把你自己当作是孩子。
凯文：OK，你知道，当Alex展示他的系统如何创造物质的时候，我的意思是看起来，对于观看的孩子来说，这儿的甘斯、星型组合、那儿的反应器看起来太复杂的说。太复杂了，你对自己说你需要相同的因素，相同的环境条件和Alex所做的许多因素去复制相同的造物实验。是否有其他方式，您可以换一种方式谈论灵魂和星型组合。我想请您用更简单的方式讲解创造物质、显化物质。
凯史：斥引力场的创造不是斥引力场变成物质。我觉得你还是没理解。你把能量变换到一种状态。你发现Alex得到的不是斥引力场，而是物质状态。因为在物质环境下创造物质，等离子体在物质环境下。
如果你看。。。我把之前讲课的内容擦掉。如果你看，像我今天早先时候讲到的这是人类第一次尝试像太阳系运行的方式一样转换物质。我们重复一下让孩子们理解不同之处在于。。。我们拥有物质，如我们上午讲的，铜，我们加热铜板。铜板是在物质状态意味着它是斥引力场在物质强度的等离子体。我们所做的是加热它，设法让它（铜原子）进入到分散状态，但还是在纳米状态下，还是物质状态。
所以这里（铜板内部铜原子）是聚得很紧。现在我们加热它，允许它（铜原子）分散开来，用电流脉冲。
现在它还是在物质状态，但是变成单原子结构。然后我们把它放入装有盐水的容器内，或者我们创造特定条件。现在里面的元素自由了，成为独立的原子。
阿曼：你的麦克放到正确的口袋了吗？还是？（凯史的麦克有杂音）
凯史：是的，放错了口袋，它没在我的心里，问题在这。（凯史在开玩笑）
阿曼：谢谢。
凯史：你感受到了情绪。你拥有了和等离子体一样的情况。这里一半的（铜板外部的）等离子体在自由的状态，同时另一半（铜板内部的）被吸附在物质状态。
这里的状态是完全自由的。是等离子体，等离子体状态下的铜元素，你也可称它为太阳系里的等离子体，太阳。两者是一样的。现在它是自由等离子体，只是尺寸和质量上不同。
现在你拥有了太阳，你创造了太阳的磁场可以扩散到整个太阳系的条件。并且由于他们（指太阳磁场）扩散，同时与其他磁场相互作用，他们不断衰减。
比方说他们开始以强度值1000的速度扩散，这里变成900。到这里穿过其他磁场时变成了200。铜（物质状态下）的强度是200.
到了这点上，你得到了物质状态下甘斯的奇异结构（singularity）但是在纳米水平的甘斯状态。同时这里发生了事情是你得到了和这个蓝色行星，人们常说的，地球一样的环境条件。一旦你进入到这个蓝色的行星。我们最好擦掉重画，好让你们看明白。一旦你进入蓝色的行星，因为它的斥引力场200强度值显化东西（staff）为金属铜
这就是我们看到的，我们拥有的。你从物质开始创造纳米材料，你得到甘斯，甘斯就像太阳一样。它是等离子体然后你做的是。。。
我中断一下。好的，谢谢。所以你（地球）在这环境条件下得到的最低强度的等离子体成为了物质。
那么你让物质变得自由成为等离子体，你让过程再循环，这就是生命的循环。
等离子体在每个情况下的循环。你创造的。如果你现在学Alex做的那样，你把一束等离子体放入你所称的核里。
因为现在，里面的这些，从内部释放的能量就像太阳辐射到地球的环境中，斥引力场里。
这些，如果我画成红色你们就可以更容易理解。现在在他（Alex）的实验室的磁场环境下他创造了地球物质状态的条件，他可以收集到不同种类的物质。
我们不知道这些物质是什么，因为房间的不同位置有不同的斥引力场，这里可能得到的是铜，这里是锌，这里是水，这里，让我们叫它，铬，盐或者其他。
所以不同的条件不同的行星创造、允许不同的等离子体材料显化它们自身，因为在与那里的物质状态磁场相互作用。这就是生命和存有所做的，是循环，从一个强度转变成另外的你能够达到的强度。
凯文：凯史先生，抱歉打断你。你谈到、你强调他的意愿，你说过很多次，你说他有他的意愿，我想了解他的意愿与（反应器）如何相互作用。
凯史：啊！注意别问这个问题，现在是儿童节目。
凯文：我不在意，我就是孩子嘛。
凯史：你确实是孩子，但是孩子不会明白。让我先解释下其他事情。如果他的意愿不在那儿环境中，这里（铜）变成锌，这里（锌）变成铝，这里（水）变成酒，但是因为他的意愿是结构的一部分。
因为现在他的意愿就像等离子体，就像展现出来的环境其中的一个因素。想法和愿望就是等离子性的斥引力场。这就是不同的地方。
这就是为什么理解愿望会改变情况非常重要。你的愿望改变环境，你的愿望与环境相互作用，你塑造环境，希望磁场强度变成所塑造的水平。
如果你看看，特别对于孩子，我建议你不要听新闻，特别是指向战争的消息。
在欧洲他们制造战争，他们制造，创造骚乱的环境——这里发现敌人，我们必须战斗。他们增加敌人数量，然后按照阴谋计划的，他们公布制造小规模骚乱的人物,然后结果是他们抢劫国民的财富。
因为制造战争就是扒窃。战争，现代战争是大规模的扒窃行为。当你想要偷别人钱夹时，你不会说：能把你的钱包给我吗？
如果你们2人一伙、3人一伙，你们制造？混乱，你偷走钱包，带走电脑或其他什么计算钱包里有多少钱。
当今国际结构是他们通过电视新闻制造重大事件？然后盗窃国民财富，直到某一天人们发现存在银行的钱不见了。
这是同样的情况。他们制造争斗的环境，每个人都期待骚乱？人们陷入骚乱，有孩子的父亲？？父母的孩子。因为有人的目的就是制造矛盾冲突的环境。你去中国看看没有这样的事情发生。
如果你仔细看，尤其是年轻人要聪明。你会看到很奇怪的事情。我总会看见BBC和CNN的新闻经常播放奇怪的燃烧、枪战场面。你要知道这是如何做出来的，特别是孩子们要清楚。
BBC新闻广播携带大量现金在他们转播途中。他们直接付现金。你点火，就给你100美元。他们纵火并指这是骚乱，不要问我怎么回事，我了解他们在伊朗所做的事情，这是伊朗革命如何点燃的。你们点火，你们三个去做，给你们每人100欧元，或100美元？对他们来说10美元就是很多的钱了。他们（BBC）开始在镜头前面报道，这是人们哭喊的场面、着火的场面。骚乱这就做成了。他们制造引发革命的环境因为他们知道他们的金主会把佣金抢回来。
他们制造骚乱环境，孩子们必须要聪明知道这些环境是如何制造的。这里是物质，这里是叫做孩子的物质。
你制造一个快乐的环境，生日，你加上蛋糕，音乐，你就创造了快乐！但是成人玩的是不同的游戏，他们叫它“战争游戏”因为要做的科目不是切蛋糕，同样是蛋糕但是这是国民工作几代时间积攒下来的财富。
蛋糕越变越大，这就是如何发生的。你转换，你创造环境，正如我说的你制造生日的环境，这里你制造（造物）环境。
回到我们之前讲到的实验容器。如果你有听之前的教学。你把金属板放在容器外面，你加强了磁场。你把物质放到你的盒子里面，你创造了物质状态，你就加强了物质性。这样你可以把外面的磁场？当作你的情感，里面的板子看成什么都不能穿过的你的身体？？那么你就能制造任何东西，你可以制作令人快乐的蛋糕或者令人伤心的蛋糕。这就是如何控制意愿的改变，这就是在结构中位置的变化。我希望我回答了你的问题。
凯文：是的，感谢凯史先生。我想您讲到了很重要的一点，人们通常不知道的真相。我的第二个问题是，你知道，据我所知许多人都梦想能够自由，独立，不受约束地旅行，从A到B点。
所以我想这将是令人最着迷的地方，我的意思是人类终于拥有了自由能源。但是难为情的是没有人谈论它，甚至在仍然追求自由能源的社交网络上还没有讨论。我想一定是他们很无知。那么我想特别问到您，这种带4个小反应器和1个单核的中心反应器的飞车是如何运行的?希望您能以孩子可以理解的通俗语言解释一下。
凯史：是的，你可以叫它斥引力场定位的飞行器，这个车不用燃料，我们运用平衡的办法。比方说，你看，我画这个是人乘坐的4个轮子的汽车，但是我们做的是，哦，从你的方向看这么画就不对了。这样，如果你从正上方看它，这是车身。在车的4角装4个反应器，中间装一个反应器。这4个反应器系统产生的斥引力场会提升。。。如果你把这看作一辆车，有4个反应器，还有一个在中间。你创造了一个让车不需要轮子可以自己定位的斥引力场。这是你所做的，但是你叫它？？？只有中心反应器无法乘坐人员？？？，所有需要放4个反应器在4角，和中心反应器相互作用释放出磁场。你明白了吗？
凯文：是的，您能进一步讲解控制的细节，关于方向的控制吗？
凯史：你为什么不参加成人教学呢？我们会详细讨论的。但这或多或少就是你做的，你提升汽车在正确的条件下到合适的位置。？？？你确实用的了？？？能源在汽车上，就像我们说的吹风机？？？一样，进一步控制汽车运动的方向。这已经实现了，并不是仅仅画在黑板上的玩具车，现在我们再次肯定。因为我们已有6个这样的飞车，其中的一辆，可以很容易飞行，我们在做第七辆，不久我们会公开展示，很快！
凯史：我们会展示很多东西，这些东西我再改变什么，你们现在有了足够的知识去继续，我相信孩子们会扩展更多知识。
瑞克：事实上，我非常肯定，可能一些孩子在做这方面的事情。不管是中国的还是加拿大的小孩们，我肯定今年他们会把自己的想法变成实现。
凯史：非常感谢！我们还有什么要讲的内容吗，还是结束今天的儿童教学部分？
凯史：我要到6点，或8点，9点才能结束今天的工作。
瑞克：Ok，今天我们的儿童教学就简短一点吧。
凯史：明天（教学）是周三上午吧？我们有Sandor来教课。
瑞克：是的，那应该很有趣。
凯史：我可以休息一会了
瑞克：是情绪和身体方面的。
凯史：我今早凌晨2点才睡，今天真是充实，十分感谢大家！再见！
瑞克：你现在可能准备开始第二轮工作（shift？）吧！Ok，再见！
凯文：再见！感谢文斯，瑞克。
瑞克：再次感谢！很荣幸，以上是第19次儿童知识寻求者教学。