“展开与折叠”教学反思

      认识长方体和正方体的展开图，是发展学生空间观念的重要内容，也是学生学习长方体，正方体表面积等知识的基础，同时也是生活中制作长方体和正方体包装盒的基础知识。这部分的教学，对于学生空间想象观念的培养很重要。学生对于立体图形与平面图形的转换，通过脑海的想象力来浮现，还是有很大的难度的。

      如何最大限度地拓宽学生探究的空间，如何组织好学生的数学学习活动，是我本节课在备课时重点思考的问题。我为了激发学生的学习兴趣，跟学生提供充分的从事数学活动的机会。让学生把事先准备好的正方体进行拆开，拆开后进行摆放，把摆放的图形画出来看，正方体展开后，全班学生摆出了不同的11种形状。然后我引导学生把这些图形进行分类，“141型”有6种，“231型”有3种，“222型”一种，“33型”1种，学生从拆开图明白了正方体展开图有11种形状。从正方体的展开与折叠延伸到长方体的展开与折叠，先易后难，富有层次性，学生的抽象思维得到了充分点的锻炼，教学效果较好。

      作业反馈:易错点1.部分学生不能区分长方体，正方体的平面展开图；易错点2.对于平面展开图的想对面的理解不到位。

        教学中的不足:课堂容量大，用了两节课才把知识点讲完。