治标，更要治本

我以为8月份的手术割除了“小恙”，便可万事大吉，殊不知术后状况频出，上唇长火疮，上颚又溃疡，这些还没好，眉骨鼻尖又长疔，疮呀疔呀接力赛似的，没完没了，没完没了！更可恶的是，期间发的荨麻疹，奇痒难耐，服了药总也不见好。整个肌体就像一架老旧的机器。

后来去看中医。老先生详细地问了我手术的情况，一番望闻问切后，告诉我：手术后的种种状况，其实还是源于术前的病灶；“小恙”是病原的外在表现，虽然被清理了，但病原并没有除去，反而被手术关闭了出口；要改变身体状况，就该好好调理身体，补气活血，扶正祛邪，增强体质。

原来在麻醉中不知痛不知痒下去的那一刀，只治了标，本，根本未治；原本希望快刀能斩乱麻，孰料仅是自己的一厢情愿，身体根本不买这个账，反而正以各种方式报复我平日对它的“怠慢”，我俨然看到了那些被围困的病原因子在体内狼奔豕突。我终究是怕极了身体的报复，趁他现在还只是给我一点颜色瞧瞧的时候，老老实实从“本”调理，以期与之讲和，相安。

治标，更要治本，这是我们都很熟悉的常识，但我们总是熟悉得忘记，譬如我们的教育。

最近为某些孩子伤透了脑筋，作业不盯不做，不催不交，因为他没时间，他的时间很多在发呆、磨蹭、闲聊、嬉闹中水一样流掉了，对此，他也不着急不难过，因为他压根没有“时间”这个概念。这类孩子往往还有其他症状：上课注意力不集中，极易被打扰；自修时要么无所事事，要么拖拖拉拉；他为作业而作业，为听课而听课，学习能逃则逃，能躲则躲，几乎每门功课都得老师“盯”“关”“跟”。在这类孩子身上使劲，就像一拳打在棉花上，有力使不上。如此，老师心累，孩子心烦。

所以然者何？孩子成长的生态系统出问题是也，就如人的身体免疫系统出了问题一样。要改变这类孩子的学习状况和成长状态，亦该如医生医治身体一样，从“本”着手。任何治“标”，只能暂时解决某一时某一事，但不会持久；而不能持久的改变，势必难以达到量的积累；没有一定的量的积累，也就不能奢望质的改变。

那么，什么是事关孩子改变和成长的“本”？我认为是家庭教育。家庭教育是孩子成长的基石，孩子是家庭教育的产品，有怎样的家庭教育，就会有怎样的孩子，一是遗传的因素，二是家长的言传身教，早在孩子身上打上了鲜明的烙印。所以，我们都说家长是孩子的第一任老师，也是最主要的老师。但事实上，把教育孩子的责任和期望推给学校、交给老师的家长不在少数；也有的家长把成长的责任与重担全都交给孩子，并美其名曰“顺其自然”。诚然，学校、老师有教育孩子、引导孩子成长的责任，也是一支较重要的教育力量，但学校教育替代不了家庭教育，就像家长教育不能替代学校教育一样。

2013年10月31日的《人民日报》发表了一篇题为《教育改革从家长教育开始》的文章，指出家庭教育缺失是中国教育一个重要的问题，不少家长忽视了对孩子的言传身教，更谈不上正确的教育理念、人才观念。譬如，对快乐教育的误解，把对“快乐”的理解窄化为没有压力，无忧无虑。于是乎以孩子的快乐感受至上，忽略了对孩子良好的生活习惯、学习习惯、良好品格的培养，至于“少力于学，志行整饬”的引导更无从谈起。

幼时不养性，童蒙未养正，这样“快乐”长大的孩子，小学阶段尚能将就，上了初中，教育不足带来的问题就会暴露多多。因为初中较小学课业负担加重，功课增多，又有升学压力；初中阶段对孩子的评价比小学更直接更直观，与“别人家的孩子”的差距更一目了然；更重要的是，初中阶段，孩子的成长任务比小学更多元，要求也更高，缺少底子的孩子无力跟上成长的要求，长个不长脑，长脑不长心，“快乐”自是难续。孩子在不同阶段有不同的成长任务，幼时养性，童蒙养正，少年养志。无志少年是空心少年，思想幼稚，内心蒙昧。上文提到的需老师们“盯”“关”“跟”的孩子，缺少志向，缺少目标，缺少动力，缺少进步的喜悦和成长的快乐。

家长教育是孩子成长之本。

溯本求源，要改变孩子的成长状态，尚需从家庭教育入手，给孩子补上两颗“心”：

首先是责任心。成长是孩子自己的事，谁都替代不了他的成长，他的现在决定这着他的未来。孩子要为自己负责，为自己的未来负责，得从做好眼前点滴实事做起。学习是孩子求学阶段最重要的工作，他应该承担起做好这一工作的责任。

其次是进取心。不管家长多么能干，留给孩子多大的家业，父母的手臂毕竟只有三尺长。孩子将凭借什么面对他的未来在他的社会里立足？这是有责任心的家长不得不思考的问题。衰懦不进、得过且过、百无聊赖，相信一定不是家长们所希望的孩子未来的生活状态。无论孩子从事什么职业，我们都希望他心有目标，脚下有路，眼里有光——这就是进取心的外显，这是需要现在就开始培养的品格。其实，进入初中阶段再着手培养，多少是亡羊补牢的节奏了。

自从自己做了初中生的家长后，我深刻地体会到所有的教育最终回归到家庭教育这一道理。在实际的教育生活中，这样的例子是不鲜见的。如，现就读于永外804班的静同学。

七年级一学年，静同学的状态时好时差；今年暑期的最后阶段，她疲于赶暑假作业，回校的暑期自主学习检测结果可想而知。静爸爸，就是那位把我的《你若装睡，没人叫得醒你》的文章，如贴门神一般贴在女儿房门上的父亲，为的是快快“叫醒”女儿奔跑起来。他“叫醒”女儿的招，还真不少，除了贴“门神”外，且看：

静爸妈与静同学的问题探讨

从静爸妈与静同学交流的三个问题中，我们看到了智慧家长的良苦用心，相信静同学也能真切感受到父母的拳拳爱心，这不只是冲着一时半会的成绩所作的功利性的思考和努力，更是对孩子成长问题的深入思考以及对孩子心智的启迪和开发，这是真正的教育，一如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说的“是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。

最近朋友圈里流行这样一张差点把命搭上的陪娃写作业的图片：

陪娃写作业，差点儿搭上命

我希望这只是段子手们博人一笑的的作品。若真如此，还请不要再头痛医头、脚痛医脚地“陪”了，多向静同学的爸爸妈妈学习，针对孩子的情况，想想怎样从根本上改变孩子，帮助孩子成长。教育，是需要用脑思考、用心去做的事。