五年级句式变化

“把”字句和“被”字句的互换

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

2

把直接说的话改变为第三者的转述。

例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”

改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。

注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号；二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来；三是需要时可作少量的文字改动。

3

改变说法，做到语言美。

在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢？

应说：“老奶奶，请您坐这儿！”

注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来！”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好！请问……”等。

4

陈述句改成反问句

例如：他是三好生。

改成：他难道不是三好生吗？

又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。

改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢？

注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。

5

句子合并

例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。

合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。

注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。

6

写有两个以上连续动作的句子。

例如：战士们摸进山坳潜伏下来。

注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。

7

变换提示语的位置。

1、我说：“爸爸，也许它不会死……”（提示语在前）

2、“爸爸！”我说，“也许它不会死……”（提示语在中间）

3、“爸爸，也许它不会死……” 我说。（提示语在句末）

注意点：提示语位置

8

分别用三个四字短语，扩展下面的句子。

1、校园是美丽的，这里　　　　，　　　　　，　　　　　。

2、学生是可爱的，他们　　　　，　　　　　，　　　　　。

3、老师是令人尊敬的，他们　　　，　　　　，　　　　。

答案提示：1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。

　　　　　2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。

　　　　　3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。

9

用“闪电、雷、雨或水”写一段话。

注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。

写法一：（比喻句）一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。

写法二：（拟人句）一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。

10

在自己的书房中挂上一副对联。

注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。

如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。