【课堂实录】年、月、日（1）

教学目标：

A级目标：了解与年，月，日有关的规定和信息知识；

B级目标：从字源学和天文学的角度，了解“年、月、日的”原初含义；

C级目标：了解年、月、日与农历、公历、节气之间的关系。

【第一板块】课前挑战，遭遇问题

1、大屏出示课前挑战题。

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分析：时，分，秒是我们三上学习的时间单位。通过课前任务1的挑战，我们又巩固复习了时，分，秒之间的换算关系。即：1分=60秒，1时=60分。

2、课前挑战2

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师：你知道哪些与“年，月，日”有关的信息或知识？

生1:我知道1,3,5,7,8,10,腊，31天永不差。

师：你怎么知道的？

生1：妈妈告诉我的。

师：很好，你善于向身边的请教，也是一个不错的学习方法。“腊”指几月？

生1：12月。

生2:我知道一年有四个季节，春，夏，秋，冬。

生3：一年有24个节气。

生4:一年有365天。

生5：不对，有366天。

师：那他们俩谁说的对呢？

生6：平年有365天，闰年有366天。

师：哦，还提到平年和闰年。你知识真丰富，是个“小博士”了。

生7:二月有28天或29天。

生6:平年有28天，闰年有29天。

生8:一天有24个小时。

生9:小月有30天分别是4,6,9,11这四个月。

师：那大月呢？多少天？

生10:

大月有31天，有1月3月,5月,7月,8月,10月,12月。

师：你怎么知道大月和小月？

生11：从课本上看到的。……

分析：看来，孩子们对年月日的了解还是有一定的背景观念的。

【第二板块】展开对话，课堂讨论

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师：“年，月，日”最初是什么意思？

生：年就是一年，月就是一月，日就是一日。

师：从字源学上讲，“年”与“季”是同根字，一“年”两“季”――春与秋。（为何中国最早的史书称为《春秋》）

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地球围绕太阳旋转一周为一年，自转一周为一天，连续两次满月之间的时间为一月。

分析：这节课我们浪漫感知了有关年，月，日的知识，孩子们兴趣盎然，在对话中探索感知数学的魅力。