新媒体学院运营模式提要-V1

目录

一、愿景 1

二、政策支持 2

（一）共建“行业+领先企业”产教融合生态 2

（二）深化标准研究和建设 2

（三）服务职业学校内涵建设 3

三、利润来源 3

（一） 专业建设课程培训服务费用，学校采购 3

（二） 1+X职业资格证书，学生支付/学校采购 3

（三） 构建大项目+创新创业产业产出 3

（四） 创新创业企业孵化产业链 3

四、专业建设课程培训服务 3

五、创新创业产业学院教育培养特色 5

六、创新创业学院平台基地建设目标 6

（一）产教融合创新平台 6

（1）5G时空感知区 7

（2）电商产业经济监测、预测与政策模拟区 8

（3）先进技术展示区 8

（二）电子商务交易技术人才培训与创新创业基地 8

（1） 跨境电子商务实训区 8

（2） 农产品上行实训区 9

（3） 新零售成果演示+实训区 9

（4）数字新媒体营销实训区 9

（5） 产业大数据电商实训区 9

（6） 旅游电子商务实训区 10

（7） 跨境电商交易服务实训区 10

七、1+X证书 10

 

 

 

 

 一、愿景

学院的运营目的以实训基地“小切口”，撬动产教融合“大改革，实施1+X证书”。建立实训基地建设的目的，就是要解决学校的培训能力问题、职业教育能力问题。提升学校内涵建设，提升办学质量，特色化办学。提升学生的就业质量，受益者最终是学生、学校、社会、企业。

二、政策支持

国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部、国家开发银行联合印发了《关于加强实训基地建设组合投融资支持的实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》紧扣实训基地特别是生产性实训基地建设关键环节，聚集产教融合实训基地和公共实训基地两个重点，坚持政策统筹、资源共建、开放共享，强调综合运用中央预算内投资、地方财政投入、开发性金融、债券融资和吸引社会资本等手段，重点利用“补贷债”组合模式，多措并举拓宽投融资渠道，引导地方政府、行业企业与职业学校、高等学校全面加强合作，大力加强实训平台载体建设，切实提升技术技能人才实训能力。

职教“20条”中对产教融合的规定

（一）共建“行业+领先企业”产教融合生态

把领先企业在技术、资金、创新和供应链组织能力等方面的优势，与行业技术技能积累体系结合起来，培育一批产教融合型企业群。选择合适的企业和学校，系统性地开展产教融合综合改革试验。

（二）深化标准研究和建设

在已有标准研究积累的基础上，整合各方研究力量，开展电子商务资历框架、培训服务规范等领域的标准研究。以标准研究挖掘和培育职业教育培训评价组织。探索本科层次专业教学标准研究。

（三）服务职业学校内涵建设

进一步优化行业技术技能积累体系，为每一个专业搭建三个发展平台，即：以职教集团为载体的专业平台，服务资源建设和教师发展；以协同创新中心为载体的科研创新平台，开展科学研究和教学研究；以高端产业会议为载体的智库平台，深度参与地方经济建设活动，培育行业代表人物。

三、利润来源

• 专业建设课程培训服务费用，学校采购
• 1+X职业资格证书，学生支付/学校采购
• 构建大项目+创新创业产业产出
• 创新创业企业孵化产业链

四、专业建设课程培训服务

设定为专业核心课程，培养具有创新意识与能力、跨专业知识运用能力的应用型、复合型人才。素质训练课程明确以实习就业为导向，以培养准职业人为核心。课堂讲授与实际训练相结合，使学生实习就业前能够做到从学生向准职业人的转变。

 

 

我们的课程是由资历架构中各岗位的能力单元需要的知识技能组成的，设计出以技术、产品、商务、运营为核心的整体供应链课程体系，在各个方向都有完整的课程体系来支撑资历架构中对应的岗位的能力单元培养面向企业的、面向岗位的具有综合技能的学生，为社会输出具有实际工作能力的新媒体电商人才。

根据相关的职业资格标准，与行业企业共同构建基于行业资历架构能力标准体系的课程，具备完善的教学大纲、计划，规范的、适应电子商务行业要求的教学体系结构。

基于资历架构能力标准体系进行电子商务专业课程体系研究的基本步骤如下：

第一步：了解所要建立的专业可能面向企业的岗位需求；

第二步：根据资历架构体系，查询这些岗位对于的能力单元；

第三步：这些能力单元对于的能力范畴，作为课程研究的目标，能力范畴下的全部能力单元的集合就组成本专业的课程体系。

打造实训实验室和产业训练营，推进省级以上科研平台、重点实验室等的建设和申请工作， 不断提高学院影响力和竞争力。实验室和训练营作为实训基地，学生在教学中的实训环节通过实验 室设施得以实施，围绕线上资源、线下实践的教研理念，实现了线下实践与线上课程视频库、工具 库直接贯通，方便延伸学习。通过真实项目演练，培养具备复合型、创新型高端应用人才。

 

 

• 创新创业产业学院教育培养特色

（一）跨境电商全链条运营

紧密围绕跨境电商的业务流程，课程从跨境电商行业趋势与策略分析、跨境电商运营模式及实践、跨境支付与结算实务以及新型跨境电商平台应用及实践四大模块，通过实际演练全面锻炼学生跨境电商操作的全链条技能，完成对物流、仓储、支付、清关整体流程的改善方案并通过实际操作验证，使学生具备跨境电商各环节实际操作能力与风险控制与解决的能力。 

(二）电商产品传播与全网营销

通过网络传播实务等相关知识的学习和训练，掌握新时代下网络营销的方法和流程，同时具备营销策划方案撰写与实施能力。为电商产品制定推广方案，包括结合产品特性对传播渠道的选择与投入比重的设计，根据现有品牌或品牌设想选择符合自身品牌调性的传播媒体，对各渠道的传播效果作出评估报告与及时调整的策略，使学生具备产品整合营销的策划、实施、评估与改进能力。

（三）产业教育培养特色为用、精、宽。强调理论实践一比一；专业与实训相互渗透、全面融合；覆盖众智产业教育领域全环节。

用：涉及到针对性和实操性。针对性：电商领域对人才的新要求，要从岗位需求中来，到岗位需求中去。要基于跨境电商领域资历架构下，从岗位所需要的技能出发，结合对应能力单元和能力节点进行培养，最后再针对性的回到岗位所要求的技能中去。实操性：结合当下电商岗位的人才流动量很大这一现象，电商行业对人才的要求就是要能掌握和熟练相应岗位的工作内容和工作职责，对相应岗位的工作流程和操作快速上手，这就要求电商人才具有很强的实操性。

精：从业领域要精。随着时代的发展，整个电商行业正在发生巨大的变化，也产生很多新的机遇与挑战。所以相应的电商岗位也被划分得越来越细，那么对应的岗位需求的技能也越来越集中，这就要求电商人才对相应技能必须要精通掌握，才能去应对市场和行业的急剧变化。

宽：知识要全面。基于电商领域发展的新趋势和新特征。根据当下的岗位需求，一个做电商运营的人不能不懂美工，一个做客服的不能不懂营销，所以电商行业对人才提出的新要求是：一个真正的电商人才应该全面了解并且掌握相应的管理知识，营销知识，跨境电商知识以及编程技能，才能去适应行业和企业的发展需要。

 

六、创新创业学院平台基地建设目标

（一）产教融合创新平台

产教融合创新平台是在国家“5+1”现代产业体系背景下，响应《四川省“十三五”电子商务发展规划》提出的电子商务发展水平全国领先、电子商务进农村示范全国居首、电子商务创新创业成效凸显的总体目标，按照政、行、校、企、园五位一体的理念，建设的全国一流电子商务产教融合示范性平台。以“5G创业创业学院平台基地建设”为主要建设目标，以大数据、人工智能、云计算、物联网、现代信息技术为支撑，为全国各省电商行业提供坚实的智力和人才支撑。服务于“一带一路”国家战略， 采用“互联网+新零售”背景下的电商发展新模式，开展电商示范、电商扶贫、工业互联网、跨境电商等活动，为我省中小企业及民族地区产业提供电商服务，助力扶贫攻坚。

电子商务交易技术服务基地包括了时空感知区、电商产业经济监测、预测与政策模拟区以及先进技术展示区，能够开展电子商务基础设施关键技术研发与应用、电子商务相关新模式新技术研发与应用、国家及地方电子商务发展战略咨询与规划及电子商务人才培养与培训等工作，为四川省电子商务健康快速发展起到牵引与导向作用。

（1）5G时空感知区

5G时空感知区能动态展示跨境电商产业发展历程、四川电商产业发展历程、电商人才培训产业发展历程。5G空间感知系统通过被感知目标携带 RFID 卡片被区域内部署的 RFID 基站感知，基站将信息传输至大数据中心，大数据中心存储并调取相关数据，对感知目标进行实时位置与动态路径监控，并显示区域平面图中。5G时间感知系统通过大数据中心提供数据支持，调取企业发展历程或者相关学生成长历程，实时同步在展示系统上。对企业发展历程或者学生成长历程进行动态展示，并跟随大数据中心实时更新。

主要服务内容为：网格化教学管理、锁定领域销售、智能仓储、学生成长路线

（2）电商产业经济监测、预测与政策模拟区

电商产业经济监测、预测与政策模拟区通过对可能影响经济行为的政府支持、货币、通信、基础设施等参数的改变模拟经济行为的变化及应采取的政策措施。运用跨境电商经济行为模拟分析系统，可以通过操控模拟分屏相关指标数据变化，系统分析、跟踪预测经济、文化等的发展趋势。产业行为模拟展示系统通过四个终端操控模拟显示终端，能够实现相关指标数据变化、系统分析、跟踪预测经济、文化等的发展趋势，在这个基础上增加通过 Kinect 体感控制，选取相关云集进行数据关联对撞和数据分析。

（3）先进技术展示区

先进技术展示区能够实现电商精准扶贫，结合协同云展对农特产品形成生产销售检测一体化综合管理平台，带动区域农特产品销售、电商发展。先进技术示范区是由智慧系统 IOT 支撑，结合协同云展对农特产品生产销售检测立体化展示平台，能够带动区域农特产品销售、电商发展。

（二）电子商务交易技术人才培训与创新创业基地

电子商务交易技术人才培训与创新创业基地能对经营管理的全过程进行计划执行和控制。对跨境电商经营行为及业务、财务等运营流程和相互衔接执行具体的指导、协调和监督职能。 

1. 跨境电子商务实训区

    跨境电子商务实训是随着跨境贸易的不断发展，自贸区建设、保税区的建设愈加开放衍生而来的实训内容。围绕从事跨境电子商务所涉及到的国际仓储，国际物理，海关清关，跨境支付等内容，能帮助学生借助真实产品与案例展开实训学习 。

（2） 农产品上行实训区

农特产品上行是能以农村电商为媒介，打开本地特色农产品的销售渠道，使特色农产品从田间直达全国百姓餐桌。结合当地农特产品，展开品牌打造，产品营销，供应链物流管理等全流程实训活动。在协助当地农特产品发展的同时，让学生掌握专业技能，提升学生实践应用能力。 

（3） 新零售成果演示+实训区

新零售成果演示+实训区能建立新零售营销职业意识，让学生学会从企业营销的角度去思考问 题，缩短学生适应新零售营销工作岗位的时间；能让学生所学理论知识在实践中进行综合运用，把掌握知识与提高技能结合起来，提高学生分析与解决市场问题的能力。通过销售体验实训活动的开展，提高社会交往能力

和培养团队意识，为以后更好的学习专业知识

打下基础和提供了一个实践学习平台。 

（4）数字新媒体营销实训区

 数字新媒体营销实训区能以营销行业需求为导向，基于资历架构，围绕已有产品，采用搜索引擎推广、百度知道推广等多种营销手段展开营销活动，重点

培养锻炼学生利用互网

手段进行产品营销推广的能力。 

（5） 产业大数据电商实训区

   产业大数据电商实训区围绕行业智慧服务平台建设推广，行业知识产品的研发和推广营销等，面向需要迅速掌握潮流趋势、行业经验、产业报告、管理运营等知识或能力的个人、单位或机构提供知识产品，包括微课、资历岗位、报告、解决方案等知元及产业图谱、课程体系、检核框架等知元架构。帮助个人知识消

费者学习提升、拓宽视野，为企业、机构提供解决问题思路及决策思路 。

（6） 旅游电子商务实训区

旅游电子商务是旅游业中增长最快的领域，而且对传统旅游业的运作方式具有一定的颠覆性，旅游电子商务实训区能使学生掌握旅游电子商务的相关技巧，对于学生的未来就业与长远发展提供重要帮助。

1. 跨境电商交易服务实训区

跨境电商交易服务中心通过综合运营、扶贫产品展示、扶贫项目展示和协同发展，破解了跨境电商发展中的深层次矛盾和体制性难题，打造出跨境电商完整的产业链和生态链，能带动地方特色产品发展，形成一套适应和引领四川省跨境电商发展的管理制度，推动四川省跨境电商健康发展。跨境电商交易服务中心能为特色产业带动城市和区域发展提供有利的服务平台，创造跨境电商基础生态服务圈，铺设跨境贸易高速通道，为地方的外贸转型升级提供有效途径。跨境电商综合运营区能对经营管理的全过程进行计划执行和控制。对跨境电商经营行为及业务、财务等运营流程和相互衔接执行具体的指导、协调和监督职能。

七、1+X证书

探索实施1+X证书制度，学历证书与职业技能等级证书结合起来，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。试点工作将按照高质量发展的要求，坚持以学生为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才培养质量，畅通技术技能人才成长通道，拓展就业创业本领。

《试点方案》提出，自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右职业技能领域做起，稳步推进1+X证书制度试点工作。试点院校以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。培训评价组织作为职业技能等级证书及标准的建设主体，对标准质量、声誉负总责，主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、考核站点建设、考核颁证等，并协助试点院校实施证书培训。教育部将根据“放管服”改革要求，面向实施职业技能水平评价相关工作的社会评价组织，以社会化机制公开招募并择优遴选参与试点。