2018-11-12

智能制造时代的蓝领，奇缺的高技能人才如何迅速获得？

在当下，随着人口红利不断减少和消费市场的个性化需求不断被强化，智能制造已经成为未来中国制造升级的必由之路。但与之相匹配的智能制造人才的培养及储备，则尚远远不够。本文从智能制造中的关于机器人设备操控人员奇缺的角度，探讨中国未来高技能蓝领的培养之道。

近年来，在“机器换人”的大潮下，工业机器人的生产、应用处于高速增长阶段。据媒体报道，从2010年到2016年，中国工业机器人市场增长了5倍多，从2013年以后，中国已连续四年成为全球最大的工业机器人市场，其占全球市场的份额从2013年的1/5，到2014年达到1/4，2016年则接近1/3，高达8.7万台。另据工信部数据统计，2017年中国工业机器人销量突破12万台，市场规模达到42.2亿美元，可以说全球每生产三台工业机器人，就有一台诞生在中国的生产线上。

尽管从全国看，尚未出现大面积的机器换人现象，但在东部沿海地区早已出现了这一趋势性转变。比如在佛山，目前开展“机器换人”规模以上工业企业达300家，应用机器人超6000台，主要应用在汽车制造、陶瓷、家电、机械以及金属材料加工行业等领域。而且佛山本土企业美的集团在收购德国工业机器人巨头库卡集团后，双方于2018年3月宣布共同成立3家合资公司，开始在顺德科技园新建生产基地，预计到2024年机器人产能达到每年75000台。

方兴未艾的“机器换人”背后的隐忧是相应技能工人的供给和储备还远不能满足产业快速发展的需求，因为“哪怕是最简单的上机操作，学起来最短要一两周，长的要几个月。普通产业工人一般难以胜任，最起码要高中文化，还要有一定的技术底子”。以广州数控的电机轴生产为例，原来需要三四个工人，每个人在不同的位置上分工操作，而在采用机器人后，只需要一个工人做生产线的看管维护与保养，但是对这个工人的综合能力要求提高了，他要懂铣打机，要懂车床，要懂磨削工艺，要懂电气联调，还要懂机器人，这是一个综合化和高端化的技能要求。

这就说明一个重要的问题，那就是未来的高技能蓝领不再是从前考不上大学，甚至中小学就辍学的农村劳动力能胜任的了。哪怕仅仅是操作机器人，都需要有着基础的理工理论背景知识，不然很难学得会。

那么，有没有完全靠培训低学历的现有农民工来实现人才的同步升级呢？

相关资料显示:由于受到户籍、经济发展水平差异以及教育资源配置不平衡等因素的影响，无论是本地农民工，还是外出农民工，都非常欠缺培训机会，他们属于我国职业技能培训的弱势群体。有调查显示，大多数农民工的职业技能都不是从专门学校或是职业培训中学得的，而是自己在劳动中获得的，主要获得方式有“本人自学，边学边干”(29.9%)，“自己拜师傅学习”(24.6%)，“通过亲戚，朋友或老乡教的”(14.5%)，即近70%的农民工是通过这些非正规的培训方式获得技能的，而通过企业/单位、学校、社会团体或政府组织的正规培训获得职业技能的总计比例仅达31%。当前“机器换人”潮流催生了新的人才缺口，企业越来越需要能够操作新型机器设备及管理自动化生产线的技能工人，这就为被流水线“去技能化”的农民工的“再技能化”提供了契机。

应该说，这是一个很好的路子，也能帮助这一弱势群体稳定就业。但快速增长的需要和中国智能制造的时不待我，肯定不能这么慢慢培养，必须再开辟一条道路：根据工信部的的发展规划，到2020年，工业机器人装机量将达到100万台，大概需要20万工业机器人应用相关从业人员，由此可见，工业机器人行业技能工人的需求巨大，但是从供给侧来看，技能工人的培养培训数量远达不到实际所需，技能短缺严重。

此外，据清华大学、复旦大学《中国劳动力市场技能缺口研究》课题组的研究发现：制造业仍然是农民工，尤其是新生代农民工人数最多的行业；相对于老一代农民工，尽管新生代农民工的文化程度水平有所提升，但是仍然只有三分之一左右的农民工接受过技能培训，而且仅有5.9%的农民工具有劳动技能等级或职业技术证书。

最为糟糕的是：有东莞的工人在交了5800元学费参加机器人工程师培训后，在第一堂课上就受到打击，原因是“听不懂”，两年的课程，他学到了一些最基础的编程知识，却“画不出工厂需要的图”。这充分说明了高技能蓝领的基础理论要求达到一定水平，完全靠短期培训是很难的。

笔者认为：中国智能制造所需的高技能蓝领，既需要很强的动手能力，也需要扎实的理论功底。中国高校的扩招本就在很大程度上减少了蓝领劳动者的主要来源，而不少受过工科教育的大学生却找不到满意的工作，对他们进行在校期间或毕业工作一段时间后的培训，也许来的更有效率和质量。

但需要重点的解决是两个问题：第一是待遇问题，必须真正提高技能人才的收入，让他们比普通大学生的收入更高；第二就是社会地位，不但应该广泛通过媒体宣传智能制造技能人才的广泛需求和良好前景，还需要给优秀的技能人才提供更多在企业内外获得社会荣誉的机会，比如各地区增加五一劳动奖章名额，特别加大对技能人才的倾斜，让家长和学生都能乐意做高技能蓝领。