《退后说，教育与亲子》
自序
《退后说》系列，是以我“退后”网名为第一人称经历、接触、感悟和总结，在不同领域/行业等接触写下的散文式分享文章。
2016年年底，由于自身综合情况和情绪压力无法获得释放进入了抑郁状态，在这抑郁状态的不舒服旅途中，对人对事对任何物都没兴趣的我过得很难受。时间一点一滴的走着，2017年4月的一天在家坐着发呆时候望着窗外高架桥上来来往往车辆和蓝色的天空，突然内心告诉我不能这样下去不能这样对什么都没兴趣，自我觉察是抑郁状态的心结那么就从调整心态，自学心理学开始吧。带着不舒服的状态，开始接触各式各样有关心理学方面的知识，电影，网剧，书籍，犯罪心理学，发展心理学，心态建设，玄学，哲学等等。一点一点走着，抑郁状态也一点一点的降低，开始一步步跨越出那道自己的深渊。
感谢
说到感谢，要感谢的人太多了，在抑郁状态旅程中，家人、IOD成员【老板，同事】、“心动力课程”、朋友，自己。无法用语言描述，简单且真诚两字“感谢”都包裹在里头。
关于
《退后说，教育与亲子》本篇文章，主要是在这段旅途中，有幸能够加入“父母的觉醒”微信群，在群里看到家长对于教育，亲子，关系等方面疑虑，困惑，苦衷，不解。期初进入此群，作为一名90年出生还是单身的我来说，期初感觉帮不上什么忙，在一次次的交流中，我开始情景回忆着曾经在接受教育的一路旅途作为孩子的我当时内心是想什么，同时作为现在家长来说苦衷是什么，结合自身经历从孩子的角度和同理家长的角度融合分享感悟。
交流联系方式
《退后说》系列随性散文分享，喜欢和一起学习交流探讨的可以加我个人微信和“退后说”微信群。目前计划上内心告诉我优先写两篇主题，分别是《退后说，教育与亲子》《退后说，游戏行业与心理》，后续《退后说》系列，会根据自身经历，体验，感悟，一段旅途后总结分享。
《退后说，教育与亲子》
当下的教育与父母亲子
微信群家长的分享，交流，探讨结合曾经自身为孩子在教育下的经历，国内教育和父母亲子方面较多带着“控制与害怕”进行，孩子在这种环境下所带来的是失去灵动/好奇/主动选择性。在国内，人多社会压力大的世界里，基础的教育体制主导还是以控制型教育为主，对于这种环境下作为孩子的家长有时也能够自身感受到这种无形的控制是很不舒服的。比如孩子作业没做完打电话叫家长，孩子上课迟到打电话叫家长，控制型教育捆绑的不只是孩子同时也捆绑着家长滋长着家长对于孩子不听话的“害怕”。
我是为你好，孩子不听话与听话
望子成龙/望女成凤是每个家长在内心深处最渴望的。对于孩子的亲子教育方面，很多时候父母的内心深处是很害怕孩子犯错，害怕孩子不听话。其实有时候静下心问问自己内心，“我是为你好”这个点上出发是来自于哪里？是我们自身因曾经的人生经历未获得到满足强加于孩子，希望孩子能够实现，还是真正的了解到孩子内心深处想要的是什么为孩子好。在国内大部分的传统教育里都希望孩子听话，其实反观从发展心理学的角度来看，听话的孩子随着成长到步入社会后，在社会里一部分听话的孩子会出现主动选择性弱，主观性弱和依赖性强。反之在小时候一群不听话的熊孩子里随着成年步入社会一部分孩子在面对社会独立方面很顽强，在重点人生选择方面主动性强。如果说听话是对，不听话是错，那么随着发展后又该如何去分对与错呢。
天赋技能，性格，朋友式陪伴，培养社会独立，职业匹配
家长都希望孩子能够在未来的世界里成才，步入孩子教育，读书，考试，上大学，最终走的是一条“主流”道路。在这条道路上，走着反方向，同时也埋没了孩子天生自带的天赋技能。国内教育最大的一点在于理论性教育为主，实践性和个性化独立成长教育方面较为缺失。其实每个人出生，都自带这某种第一无二的天赋技能和性格。比如有些孩子内向，感性，画画方面有天赋，有些孩子外向，感性，社交方面有天赋，有些孩子内向，理性，思维分析方面有天赋，还有些孩子外向，理性，战略方面有天赋等等。每个人的天赋技能对应使用在不同顺手的职业匹配上，人才能够发挥出内在的潜能和获得自由。如果一个外向，感性的人做科研方面工作，走这条路孩子其实内心自己会有个声音告诉自己不适合很不舒服，也就在这条路上不能走的很久。
作为家长来说，社会发展和快节奏确实会给予孩子和家长有很大的压力，尤其是家长考虑到孩子的未来。其实孩子要的不是家长规划的未来，而是家长陪伴孩子一起发现孩子自己的未来去共同描绘。在孩子的成长经历过程中，静下心感受下作为家长的我们和孩子在这条成长道路上是不是一直都带着“控制与害怕”，孩子内心深处渴望的是“自由”，在这条成长道路上彼此拉扯着对抗着浪费了成长时间。随着长大后，孩子步入社会一部分孩子反而迷茫麻木了，不知道自己内心深处想要的是什么。
感受下，尝试觉察孩子天生自带的技能，在孩子的成长道路上发现发觉孩子的天赋技能与对应职业匹配，一点点的从培养社会独立为目标前行，孩子是否会发现自己擅长什么，内心想要什么，是否会在步入社会后变得“自由”。
感受下，如果上帝只是你的朋友，就如同孩子与家长是朋友的角度来陪伴着，共同描绘着朋友想要的未来会是怎样。
90/00之后的孩子，哲学思维/悟性/自我实现/自由
90/00之后的孩子，在这个世界上对自我实现和自由都很敏感，孩子的哲学思维和悟性都很灵敏。在未接受教育时的孩子是很灵动，随着教育成长的到来反而把灵动这块慢慢的埋没。尝试带着朋友式的陪伴与孩子在一起，你会发现，每个孩子在自我实现和自由上激发内心驱动后变得更好。
不要害怕犯错，人类的进化历史就是不断地犯错中成长起来
对于家长来说，家长害怕孩子犯错。其实反观来看“人类的进化不就是一步步错误中成长起来”，所谓犯错的体验对于一个人的成长来说也是一个体悟，从发展心理学来看。在长期保护和不犯错的环境下成长的孩子，没有获得到犯错体验和试错成本，步入社会后孩子在独立处理选择后对于犯错后所带来的内心体验会处于害怕/焦虑/和无法从错误中吸取成长。在这种状态下，孩子无法继续自我成长和吸收。
人生道路必然有所谓的犯错存在，年轻时候有较多的犯错和试错成本，不仅从体验上能吸取到成长，在心态上不断的接触犯错也会变得越来越稳定和强大。孩子成长期间有家长的安全陪伴下，犯错和试错成本每一次的体验都会为未来孩子步入社会独立性上加上分数。
陪伴孩子成长，对于家长来说也是走在自我成长的道路
从孩子呱呱落地开始，对于家长来说也是第一次进入孩子成长史开始。这条道路上不只是孩子成长，也是家长自我成长迈进了新的一个阶段。这是一条不舒服的成长路，也是自己作为家长的人生旅途体验感悟之路的过程。家长教育成长着孩子，孩子也教育成长着家长。
悟其道，既生其术，且善用其术，已治本
人们过于求外在资源来保护自己，提升自己。学习各种各样的技巧，技术，技能，看书，听课不断的外求“术”，社会也不断的对“术”的要求提升提升。然而在很多情况下却发现一些所谓的“术”并不适合自己。
其实每个人都有一本“经书”且独一无二，那就是自己的人生经历。这本书最适合自己，静下心有时候回顾下自身经历，去感悟在经历的旅途中点点滴滴。悟中生术，这种术是适合自己的独一无二的，也是唯一能够自己治本的。
凡事都有两面性，接纳当下自然改变，在于融而不在于离
本篇文章中对于教育方面尤其是教育体制方面提出很多所谓批评式话语，这里望各位读者能够心平气和。
当环境得不到改变，不要逼着自己改变，改变第一步在于接纳，接纳当下自然也就一点点改变。国内教育在基础教育方面还是很完善的，只是教育一些点未能够与时代和社会发展同行。对于成长和发展来看我们更多的是要在于融合各种各样适合自身的和适合孩子的，而不是分离出现某点不好就全盘排斥。“求同尊异”，“融”方能拓展思维。
结束语
教育与亲子，在当下社会里对于父母来说是一条不舒服的成长路，一点点的去发觉孩子天赋与职业匹配，去培养孩子独立，去引发孩子内心想要什么，去陪伴孩子共同描绘他想要的未来。