一个电话和一个实验 138篇

        去托辅接儿子时，托辅孙老师正忙碌批作业。由于急着走，承诺孙老师余下的作业自己检查。孙老师带着歉意说最后一个题没仔细看，答案好像不完整。我安慰孙老师说没事，等回家检查好了。

        晚饭时分，一个陌生的电话响了，疑惑地接起来，是托辅孙老师打来的。满含歉意解释关于孩子作业批改意见:一个是关于阅读中反义词的，孩子做对了，她误认为是错误的，后来发现了，赶紧纠正。还有一个是阅读回答问题的，孩子回答的不完整，特意提醒一下。

        托辅老师只是一个民办名义上的老师，虽然她的身份学识抵不上一名正规的学校老师，但她这种严谨的治学态度使我深受感动，我接着把这种认真治学的精神传递给了儿子，希望他在求学的路上也能秉持这种态度，认真对待。

        晚上做数学题时，遇到一道棘手的问题:四个装有清水(数量不同)的杯子里分别滴入两滴墨水，问哪个杯子颜色最淡，哪个最深？儿子的答案截然相反，令我目瞪口呆，装水最多的杯子颜色最深，装水最少的反而最浅。郁闷，我的第一感受。耐心讲呗，打个浅显的比方，同样多的两滴颜色分别倒入一杯水中和一个池塘里，哪个颜色浅，那个颜色深？我本以为把水的容积变大了儿子会明白，结果一样，儿子还是坚持自己的答案。换个方式，做个实验，不信儿子不明白，俗话说实践出真知嘛。

        就地取材，找了一瓶墨水，一把勺子，一个玩具塑料桶，先给勺子和桶盛上清水，然后在其中分别小心翼翼滴上一滴墨汁，墨汁入水，迅速融入其中，清水不同程度变黑，勺子里漆黑一片，什么也看不清，桶里清水稍微变暗，但还能看清里面轮廓，相互对比之下，结果一目了然，再问儿子结果，儿子恍然大悟。通过实验的方法，直观清楚明白，不失为一种科学的探测研究方法，并且孩子还特感兴趣，爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。我们无妨通过这样的途径各方面逐步培养起孩子学习的兴趣。