01
在IESEG商学院学习的最大收获之一，是在Coaching Skills for Managers（管理者教练技巧）这门课上得到的一些启发，终于知道了被一门课程“点燃”是怎样的感觉。
虽然只有短短一周的课程，对我的影响却十分深远。鉴于最近我已极少参与公司的事情，MBA也已毕业，所以决定不聊“管理者”，换个视角——从我近段时间比较感兴趣的心理学角度来看教练技巧。
学习Coaching Skills这门课时，还没有接触过心理咨询技巧，后来发现两者有很多相似的地方，例如，尊重来访者，认真倾听和注意提问方式等。
Nadisic教授再三向我们强调，教练技巧最重要的一个原则是：“释放来访者的潜能：来访者有能力为他们自己的发展（方向）做决定，并管理好（所面临的）变动”。
（原文是：“Liberate a person’s potential energy: People are capable of deciding about their own development and managing their change.”）
这一原则与心理咨询师的“助人自助”也是不谋而合的，都在于通过“启发”推动来访者积极地认识自我、反省自我，从而更清醒地认识到自己想要的是什么，实现自我成长，从而有能力自己解决问题。
这与我们曾经以为的“训诫”、“劝导”等都大为不同，不是给出直接建议、告诉来访者“该怎么做”，更不是直接给出答案就完事。
这个原则与我之前的认知大相径庭，因此开始有意识地留意自己的言行，避免直接替人做决定、告诉别人要怎样做。
然而，我发现自己在给其他小组成员做Coaching时，还是经常会不自觉地充当“老好人”，好几次忍不住说：“这件事情你不应该这么想/做，”然后开始提供具体建议：首先巴拉巴拉，然后巴拉巴拉......
很显然，我还是急于将来访者从某个“坑”里拉出来，而不是让她自己恢复能量，然后选择用自己的方式走出来。
02
人的一生，从不会说话、不会走路的懵懂无知，到“学富五车”、知道一箩筐的人生道理，是一个不停学习、脱愚的过程。然而即便在学校念到研究生、博士或是博士后，也没有人敢说自己已经“无所不知”。
总有那么些时刻，我们心中会出现一个甚至N个疑问。小到剪什么发型、看哪本书、买什么牌子的手机.....大到学什么专业、去哪座城市、从事什么职业、要不要分手、和谁结婚......
人生仿佛是一场自问自答的闯关游戏，我们根据自己的答案，做出相应的选择，不确定将来会有怎样的事情发生，更不知道这条路会通向哪里。
有些答案很容易，连脚趾头都不用动一下；有些答案无所谓，因为问题本身无关紧要；但也有许多问题，我们绞尽脑汁、耗费了全部的元神和真气，最后还是黔驴技穷、一筹莫展。
如此说来，生而为人，时不时感觉掉入“坑”里、扑腾扑腾找不到出路便也是常态了。
为什么我总是想要急着把别人拉出来呢？而且时常有一种“不得不”这样做的心理预期，甚至当发现自己做不到帮别人解决问题时，还会产生无力感和挫败感。
也曾自我分析过，或许这与自己的早年经历分不开。从小到大，父母几乎不曾为我做过什么决定，都是自己一路琢磨一路瞎摸索过来的。
曾无数次徘徊在十字路口，感觉到自己认知有限，不知如何取舍，不知怎样从千头万绪里找到出路。无数次，多么希望能有人给我指出一条“明路”，或者赐我一双慧眼。
然而“世外高人”从来都只出现在小说、电影和别人的故事里，我依旧没能机缘巧合突然“开窍”，更没有谁打通我的“任督”二脉，只有一次次鼓起勇气去尝试，有时顺利突围，有时头破血流。
举个栗子。小学快毕业时，县一中的王老师到全县各个农村的小学招生，某一天来到了我们学校。
因为当时我是整个年级的学霸（最近加入了小学同学微信群，他们提醒了我这一历史事实，尽管如今我并不认为“学霸”是件多么好的事情），班主任老师把我叫了过去，让我去报考试试。
我就读的小学当时是有初中部的。虽然我从没去过远在镇上的县一中，也不知道去一中上学意味着什么，但小小年纪的我直觉认为去一中念书是个不可多得的好机会，还颇有几分激动，当即跃跃欲试想要报考。
我尚正热血沸腾中，就被学校行政部的某主任叫了过去，如今我已不记得他的面容，但清晰地记得他对我说的那番话语。
他说：“你可要考虑清楚再报考。一中是很难考的，假如你没考上，想要再回到现在的学校，我们的大门可就不再为你敞开了。你成绩那么好，不要到头来没有地方上初中。”
那时的我还只是个孩子，大概是被他这番话吓傻了，都忘了九年义务教育这回事，还以为考不上一中就真的要失学了，惶恐不安、纠结不已。
现在回想起来，某主任为了替学校留住成绩好一点的学生，保证初中部以后的升学率，不惜如此对一个小学生施压，也是够拼的。
那段时间内心的焦灼和恐惧让我永生刻骨铭心，当时又急又怕的我，不知道该找谁寻求帮助，很显然我的父母没有办法为我出主意，也没有兄长或姐姐可以询问，同伴们也都是和我一般大小的孩子......
不知是幸或是不幸，小学时代的我，最大的特点大概就是倔强，尽管被某主任“威胁”了一通，也提心吊胆、辗转反侧地思考良久未果，最终还是固执地选择了报考一中。
好在最后我以还不错的成绩（语文92，数学100）考上了县一中，这个成绩在今天看来或许没什么，那时候除了学校发的教材，和任课老师们出的试卷，没有任何其他参考书籍，更没有什么小升初之类的培训班，所以已经很不错了。
这是我印象最深的一次，多么渴望有人能脚踏七彩祥云“从天而降”，告诉我究竟该怎样做，才能解开眼前这道人生难题。
只是，路走得多了，总会踩到坑，这些年来踩过的坑数都数不清。或许正因如此，才更了解在苦痛中挣扎的滋味，也能理解为什么每当此时，人们都会寄希望于有人能直接伸过手来，把自己拽出困境。
03
直到最近两年，才领悟到“授人以鱼，不如授人以渔”的真正含义。
记得小乐上幼儿园时，不会系鞋带，但是又特别想要自己动手。对此我曾经超级没有耐心，教他一次需要大半天，而我替他系个漂亮的蝴蝶结连两秒钟都不需要！
但我还是让他自己动手去试了一次又一次，直到学会。因为深知：不可能永远因为嫌麻烦或想要节省时间而每次都帮他系鞋带，他终归要学会自己亲手去做这件事。
在一个人的成长过程中，会有无数次连“鞋带”都不会系的时候，在刚接触某方面的新东西时，谁都是彻彻底底的小白。
“高手”三两下就能完成的事情，对于“小白”而言，却是件学起来极其笨拙而又费工夫的事情，甚至还会出现各种在高手们看来想都想不到的啼笑皆非的小状况。
此时，估计让“高手”不插手——在“小白”一次次犯错后耐着性子给予指点，然后耐着性子等待，等待着“小白”终于成功学会或是再来一次——是件特别痛苦和煎熬的事情。
事实上，我们又必须学会在旁边静静地等待，否则就不是帮而是害。
“飞升上神”并没有那么容易，每个人都有自己要走的路，每个人都有自己要历的劫。并非所有的“间接经验”都能产生作用，有些事没有亲身体会过就不会真正懂得。
其实，教练技巧也好，心理咨询也罢，都需要来访者依靠自己的力量，形成新的认知模式，有时甚至需要脱胎换骨，重新积蓄力量，才能从原来的“迷雾”里走出来。