孩子写作业慢怎么办？
小朋友们期待的寒假来了。美好的假期可以旅游，过大年，放鞭炮，得压岁钱，可是，还有好多小朋友总是为了写作业发愁。
每到开学季来临时，朋友们总会传一些段子：
小明气喘吁吁地找到老师，大喊：“老师！我上学的路上被抢劫了！”
老师关心地问：“啊？！有没有受伤呀？你被抢什么了呀？”
“没有受伤，只是我的作业被抢了---”
哈哈大笑之余，很多家长也感慨颇深，笔者就是如此。面对孩子写作业磨磨蹭蹭，分心走神，家长常常为催促孩子作业而筋疲力竭。但是如果因此作业变成浩劫，一定会牺牲孩子的学习兴趣，而家长丧失平静的情绪和影响亲子关系 。
那我们该怎么办呢？本文试着从孩子写作业慢的表现及原因角度提出一些办法。本篇文章参考了帅澜的《提升孩子专注力》课程。
1.无限期拖延 孩子到要写作业的时候就拖拖拉拉，一会儿要喝水，一会儿要吃东西，一会儿要上厕所，家长恨不得把笔绑到孩子的手上摁着他开始写。好不容易开始写了，刚写一点，就要休息一会儿。这种情况很多时候是因为孩子心里觉得作业太多，做不完，心中有畏难情绪，只好回避作业。
解决办法是分割任务。把孩子的作业分成一个个的小份，每份让孩子大约在10-20分钟内就可以完成，视孩子的能力而定。把每个任务看成一个小挑战。孩子每完成一小份任务，就可以吃点小零售或者得到一点小的奖励。这样化整为零，让孩子看到作业是可以完成的，看到希望，更容易接受写作业。
另外，一定要培养好的作业习惯，从一年级入手最好。孩子要在固定的时间，固定的地点完成作业 。比如：放学回家，吃点小零售，休息一会儿，在一个小时内就在自己的书桌前开始写作业，每天如此，形成习惯。不建议让孩子先玩PAD，看电视等，这样难以控制时间。
2.分心。 表现是专注力差，小动作多，一会儿玩橡皮，一会儿再尺子，再不就是神游太虚，大发其呆，没心思写作业。
那导致分心的因素会有哪些呢?
a.知识掌握不牢固，一部分作业不会做，孩子更容易走神。这种情况下家长要帮助孩子巩固一下知识点，必要的时候请家教，保证孩子对课程内容的理解，会做是愿意做的前提。
b. 漏作业。有的孩子丢三拉四，作业记录不全，或者本来以为写完了，后来发现部分作业还没有写。解决的办法是准备一个作业记录本，孩子可以挑选自己喜欢的颜色。家长每次和孩子核对一下作业，必要的时候问老师是否记录完全。
c.玩文具 有的孩子总是玩文具，铅笔，橡皮，尺子都让他们玩得乐此不疲，耽误作业时间，这时可以把不用的文具收起来，比如橡皮用的时候再给，不用的时候就收起来。
d. 走神 有时与环境有关。孩子写作业的时候如果电视声音很大，或者有人打牌等声音嘈杂，容易引起孩子分心。最好能保持安静，避免打扰孩子。
那该如何面对孩子专注力不足，分心走神呢？
a. 建立科学的提示系统。 家长面于孩子写作业的拖拖拉拉和分心走神，心常常忍不住大声斥责和唠叨，甚至打孩子。其实这样对孩子保持注意力完全无济于事，长期以往，更容易让孩子把作业与负面情况联系在一起，从而产生更多的厌烦心理。
声音提醒：用委婉或者轻柔的语言比如“专注”，”收收心“，咳嗽一下，或者“我可以专心写作业”等，也可以轻轻地敲敲桌面或者其他声音提醒。
触觉提醒：当孩子走神时，轻轻拍他的手臂或者肩膀也可以起到提醒的作用。
视觉提醒：用一面小彩旗在孩子面前晃一晃，或者挥挥手掌。
尽量选择孩子乐于接受的提醒方式，这样不会引起他的逆反心理，并且提醒的强度逐渐减退。如果孩子能专注地写作业5分钟，那么就每10多分钟提醒一下，并且间隔越来越久。
b.自我提醒
鼓励孩子自我提醒。
孩子分现分心时可以自己在纸上写：我会专注写作业；我会专心，或者对自己说：努力！给自己加油等，提醒自己。孩子的自主提醒会提升他的主动思维。但是要注意，不要把主动提醒变成对孩子的变相惩罚。
值得注意的是，专注力不够有时与孩子的脑神经递质深度有关，这种情况下专注能力不是孩子能控制的。如果孩子有多动症倾向的时候，可以带孩子到专业医院检查，但在医生确诊前，千万不要给孩子贴上多动症的标签。
3.字迹潦草，应付 有的孩子为了早点去玩，会急匆匆地写作业，导致字迹潦草，准确率低，卷面不够整洁，这种情况下，可以要求孩子即使为了求快写完了作业，也要坐在桌子前完成学习任务，并鼓励孩子自己检查作业。
4.丢三拉四 有的孩子丢三拉四，常常发现本子不见了，书没带回家等问题，其实，这都是缺乏组织条理性的表现。条理性差的孩子在考试的时候有时会忘做题，上课忘带书本，时间安排管理差等。这情况下5分钟的练习会有帮助：让孩子自己收拾书包，一开始，家长可以帮助列出清单，以后让孩子自己收拾，把各门课的书，本，文具等分类存放。假期的时候，和孩子一起收拾书桌和衣柜：把衣服按季节等分类存放，都可以锻炼孩子的条理性。
5.作业不会做导致的慢 如果孩子对某些知识点掌握不深刻会导致卡壳。这种情况下，家长可以先询问孩子作业有什么困难，必要的时候先帮助孩子梳理当天的知识点，确保孩子对所用知识都理解了之后再开始作业，这种复习也可以让孩子对知识掌握得更稳固，但会花费一定的时间。
做作业先易后难也会有帮助。可以提升孩子做作业的信心和成就感。当孩子做作业吃力的时候，每写完一门作业或者一部分，可以给孩子小小的庆祝一下，比如鼓掌，比如一个大大的拥抱，一个小零食等的鼓励，可以帮助孩子建立信心。
6.学习的动力、意愿不足 孩子不愿意学习当然也不愿意写作业。有研究显示：一个人一生的成就，30%取决于能力，70%取决于动力。能力是可以通过训练获得的，意愿和动力只能通过爱与激发获得。古往今来的教育大师都是鼓励孩子，激励孩子的高手。当孩子主动学习，主动思考的时候，一切作业的问题都将不存在。当然，鼓励孩子是个大的课题，可以专门文章叙述。简单来讲可以从下面三点入手：
a.培养孩子的自信心然后提升学习意愿。孩子的学习成绩与学习意愿之间存在正反馈。孩子取得理想的成绩，得到老师或者家长的表扬都会帮他提升自信心。所以，家长要抓住机会对孩子良好的表现进行表扬。表扬的时候不能空洞地说：你真棒，你真聪明。要突出孩子的努力和成就。比如：你通过那么努力和认真地复习，考试取得了理想的成绩 ，这证明你很棒！
b.培养孩子的荣誉感 孩子对得到表扬奖状等常常非常开心，我们可以在孩子积极完成作业时给他发个小奖状，充分调动他的荣誉感，激励他主动学习。所以有人说“好孩子是夸出来的”是有道理的。
c. 兴趣 兴趣是最好的老师。作业和课堂有时候会枯燥无味，让孩子体会不到学习的乐趣。我们可以设计一些小游戏提升学习乐趣。比如让孩子扮演蛋糕店的售货员，爸爸扮演顾客买面包。通过对不同品种面包价格、找钱等计算锻炼孩子的心算能力。我的孩子对这种小游戏就很喜欢，乐此不疲。读者可以根据这种思路再设计其他游戏。
d.目标 让孩子给自己设计学习的目标：比如成绩目标，孩子会说：我要考三个满分！我建议让孩子给自己设定两个目标：“天花板目标”和“地板目标”。前者是理想中的最好成绩，后者则是通过努力可以相对容易实现的目标。无论实现哪个，都给孩子适当的鼓励和奖励，这样也可以调动孩子的积极性。
最后，家长一定要管理好自己的情绪。不能因为孩子的拖拉等过于烦燥从而斥责打骂孩子，这样对孩子没有任何帮助，即使一次孩子马上去做作业了，但会在孩子的心中形成阴影。所以，家长的心理建设也很重要。
以上都是“术”的方法。而爱才是根本。无论孩子学习成绩如何，我们都要首先接纳他，爱他。孩子会从父母的爱中获得动力与安全感，而这是任何方法都代替不了的。