教师为什么要“写作” ——《写作，并非难事》读书笔记2

              教师为什么要“写作”

    ——《写作，并非难事》读书笔记2

钟建林老师开篇就讲到：“写作，并非难事。”关键在于要“敢为之、善思考、懂技巧”。《写作，并非难事》读后感1中，我对自己做了一定的分析——缺的就是懂技巧。当然现在想来，我的那些想法并不是善思考。至少没有用在写文稿方面，更多的用在了具体的知识传授上。

今天来谈一谈对本书第一章“思想——正本清源”的理解。

吴正宪老师提出：一个优秀的教师要“四会”——会上课、会交流、会传播、会引领。会上课对教师而言是第一位的，是本质工作。当有了一定的上课技能之后，则有与同事交流的需要。当一个人能够从容，自由，词文达意的表达自己的见解时，作为个体的人是感觉特别舒畅的，也能带给周围同事一定的促进作用。同时，周围同事独特的教学技能又可以反作用于个体自身，进而促进了自己的教学业务成长。因此，教师的日常教学中，教是基础，写是总结、反思与提升。教与写的结合是理想的教学研究的途径。将写作与教学结合起来是教师成长应该坚持的途径，也是最有效的途径。

写作是一种交流，写作应该是人的天性，人生来需要表达，也会表达。我们不能让这份天性缺失，如若缺失，则写作就成了我们的短板。《写作，并非难事》这本书的第一章“思想—正本清源”中重点谈到初学写作者的两个难点：

一、写作的第一难点在于根本没空写。

确实，作为教师的我们，每天都很忙。要忙着写教案，忙着上课，忙着改作业，忙着给后进生辅导；如果这位老师是学校的行政领导，或者是班主任，则更忙了，可能要忙着各项检查。这些，一个都不能少，一刻也不得停。从这方面来说，时间确实不够。

励志的文章中一定会说道：“时间，就像海绵里的水，挤挤还是有的。”对这一点，我很赞同。但是，我更喜欢这个观点——恋爱中的人无论多忙一定会有时间来和恋人拥抱。我相信看到这篇文稿的你一定也会认同这个观点。

因此，一个人，只要确实是特别想做某件事情，就一定能找到时间去实现它。在这里我说：“想读书的人永远有时间”。当读书与写作成为一种生活方式的时候，就不愁没有阅读与写作的时间。阅读、写作就会像呼吸一样的自然。

二、写作的第二难点在于感觉到自己不是写文章的料。

难于不难，本来就是相对的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。切记：写作的勇气比写作的本身还重要。

本书作者钟建林多次在他的“山声月影”微信公众号中谈到，人应该要有信心。自信有两种，一种是已经做好的自信，一种是可以做好的自信。已经做好的自信是因为已经做过，而且做到了做好了才自信；可以做好的自信是还未做或者做得还不够好的时候，相信通过自己的努力和不断的改进最终一定能做好。请给自己一个明确的信念——我能写好文章，我能靠自己的实力发表文章，然后一点点地去证明“我能行。”

据说，“行”有5重境界：1.自己觉得自己行，2.有人说你行，3.说你行的人比你行，4.你说谁行谁就行，5.你说谁不行谁就不行。当然，要达到第4,5层次是需要天分的，但是，第1,2,3层次难道不可以是努力的结果吗？