让骨干引领教改新局面

——记城关六小举办2017年优质课竞赛

        为发现和选拔课改新秀，壮大我校骨干教师队伍，同时，向上级教研部门组织的竞赛活动推荐选手，城关六小举行了为期两周的全校优质课竞赛活动。总体上看，参赛教师都能认真对待，做了充分的准备，在竞赛中表现出了各自的自信和优势。听课的老师较多，大多带着自己研读的思考和心中的期望，在紧张而和谐氛围中，每个人都有了丰硕的收获。

                                                                                                                                                                                    一、教师良好的素质。

        教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次参加讲课的都是骨干教师，都能熟练地组织课堂，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。另外，灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也值得我们每一位老师学习。

图片发自App

二、精心和细心。

        多数教师的教学思路都能体现策略精神，以策略为依托，而又不拘于策略。特别是对文本问题的设计，都用心良苦。问题的设计形成一条主线，由易而难，一气呵成，干脆利索，问题的过渡自然。从参赛老师的课中，我们还不难看出每位教师对每处环节都是经过精心设计，无论是小小的教具、演示用的课件还是其中的一项活动一句话无不显示出老师的用心和细心。

图片发自App

图片发自App

三、课件制作水平的进一步提高。

        纵观每次比赛，由开始的几张简单幻灯片，到后来的几段视频、音乐文件发展到现在的种类繁多的多媒体课件，从插图的选择到声音的设置、颜色的搭配等，处处都与所讲授内容密切相关。另外，课件的利用效率也越来越高了，不再是一张接一张地不停地翻页，而是充分利用每一张的价值。

图片发自App

四、丰硕成果

        经过三科评委们公平、客观、公正严格的综合打分，最终评出了一等奖3名，二等奖10名。

图片发自App

五、今后建议

      1、要正确认识说课与说教材的区别，尽管说课也说教材，但不是解读编者的思路，而是说自己眼中的教材，是注入了自己元素的教材。在说课中，说的是预设，而不是结果，我们要把各种可能都考虑进去，切忌理想化的说教。同时，还应特别注意，“说”是主要手段，课件和板书都是辅助工具，主次不能颠倒。

图片发自App

        2、课堂的上课的对象是学生，我们要根据学生的不同情况的备写因人而宜的教学设计。

图片发自App

        总之，每次有这种活动老师们都很期待，因为只有不断学习、不断砺炼才能获得更多、更宝贵的教学经验。老师们也会以此次优质课展评为契机，努力开创临潭城关六小教学教研工作新的一页。

图片发自App

图片发自App