关于YJango《学习观0~5》的思考

作者本人在公众号和视频里阐述了自己的观念。

在此记录一下自己的学习经历，或者说是思考过程，全过程使用自问自答的方式进行。

1.什么是知识？

    答：类似函数，有输入输出。

    例子：输入问题，输出问题解决。再具体就是，输入食物，输出美食，那知识就是烹饪。

    但是，此时要问食物和美食是知识吗？那就问食物和美食的输入输出是什么？

    在学习观中，有两种输入输出，一种是分类（判断是不是），一种是回归（具体结果是什么）。

    那么我可以断言，食物是知识，输入的是一个物体，输出的是这个物体是否是食物。

    这样也引申出，我们该怎么去使用知识。看到一个情况，一个题目，甚至是一句话，就可以先判断是不是，是什么（分类）。

        例子：某某地区的人怎么样（贬义）----地域黑。

                   某某消防战士奋战多少小时，扑灭大火。----赞扬

                   你是不是又打老婆了？      ----语义预设（《逻辑十五讲》）

    而这个判断的依据是要我们不停去用例子扩充的，是我们要学习的知识。

    任意三角形，a= 2bsina ，求sinb的值。这里考察是正弦定理，那这就是运用正弦定理的题，这就是分类。

    “食物”是分类知识，而“烹饪”就是回归知识。“烹饪”输出的是美食，这是显而易见的。   

    再具体的过程应该是，鱼如何变成水煮鱼。首先我们判断，这个鱼是食物吗？是，那么我们就可以使用烹饪这个知识获得水煮鱼。所以在思维导图中，应该是“食物----烹饪”，而两者之间是依赖关系。而依赖就是二阶知识。

2.思维导图

    答：是一种拆分工具。（判断是不是，是什么）。用来理解知识。（它的目的）

    那么这里就有作者的“二阶知识”。这也是我一直困惑的地方。毕竟工具是用来使用的，而二阶知识是思维导图的核心，如果不理解则无法使用。那就要先问“二阶知识”是什么？在作者公众号的辅助资料里，作者给出的回答是

    二阶知识描述的是复合知识与子知识的关系。

    比如英语是复合知识，而听说读写是子知识，那描述它们关系的二阶知识是并列（从属）。

    比如演讲是复合知识，写稿与发言是两个子知识，描述它们关系的二阶知识是顺序（步骤）。

    由此可知“二阶知识”在思维导图中是使用连线去替代的。

    而且作者也说了“二阶知识”描述的是知识和知识的关系。那“二阶知识”是什么？是关系。

    依赖，继承。这是编程中两个关系。

    从属，顺序，条件，都是关系。

    驾驶证和摩托车是条件关系，是从骑行的角度去拆分这两个知识。如果你从构造的角度去拆分，那驾驶证和摩托车一点关系都没有，好的工程师未必是好的赛车手。

    那我就可以说，正弦定理和三角函数是依赖关系，正弦定理是依靠三角形和它的外接圆推导得出。那么思维导图中就可以这样连线：三角函数-----正弦定理。

    解决了“二阶知识”，我们就可以开始画思维导图了。

    先看思维导图这个工具，输入的是知识，输出的是知识集合。此时这里有了具体的输出，不在是判断是不是，是什么。而是思考如何达成输出（回归）。即如何拆分知识。

    注意，必须要和作者的思想一致，才能称之为理解，所以为什么模仿（抄）也是屡试不爽的入门技巧。

    而拆分就像一个递归函数，边界是已知的知识，这是作者的原话，不停的自我提问到已知的知识。

    怎么判断是否已知，就看你能不能说出输入输出。

    然后就可以考虑知识和知识之间什么关系。就像作者说的，有什么，执行的顺序是什么？

    那么在画思维导图时候，记录下所有的分类和回归知识，思考每一个分类和回归知识之间的关系，调整各自的位置，完成知识的梳理。所以，一定要先了解所有的知识，而不是看一个知识，写一个知识。这样的思维导图，只是在抄书，而且不利于修改和调整。