特朗普为啥这样害怕中国留学生？
From：爸爸真棒，ID：babazhenbang
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最近几年，特朗普一直在作妖，一会儿限制留学生签证，限制OPT，一会儿对华裔科学家展开调查，一会儿又各种反转……
从表面上看，这是老特在尽力“保护美国的知识产权”，但从根源上讲，这事儿其实和美国教育界面临的一场危机息息相关。
这场危机，就是STEM（科学、技术、工程、数学）人才储备危机——如今的美国新一代，已经很少有人愿意从事STEM学科的学习和研究了。
肉眼可见，美国未来20年，STEM人才告急。
01 。
美国STEM人才储备告急
最近几年，我有不少计算机专业的中国朋友赴美工作。
美国公司聘用中国人，大多在流程里有一项：“公司先要在当地媒体上刊登招聘启事，如果在几个月之内，没有美国人应聘，这个职位最终才能向外国人开放”。其实说白了，这就是美国政府用来保护本国人就业机会的一项规定。
我曾经问一个中国朋友：“你面试什么的都辛辛苦苦通过了，万一明天突然有个符合资格的美国人跳出来抢你的职位，那不是功亏一篑吗？”
结果朋友一边忙着指挥搬家打包，一边笑眯眯地告诉我：“不用担心，这种招聘启事基本就是摆设……没有美国人会来和我抢这个offer的。”
朋友说得没错，没过多久，他就顺利走完了所有流程，带着一家老小，踏上了前往硅谷的飞机。
美国全国制造业协会报告称：“到2025年，美国各行各业将有350万个STEM职位亟待填补，但其中会有200万个职位，由于缺乏高技能候选人而空缺”。（参考资料：①）
02 。
愿意学习STEM的美国年轻人，越来越少
美国职场的“STEM荒”之所以如此严重，多半是因为美国本地学生不愿意学习STEM科目。
多年以来，美国文化都在宣扬“领导力”、“表达力”，和“体育运动”，却唯独忽视了对“科技力”的推崇。
众多影视作品中，运动明星都是身材健美、容貌发光的superstar；而数学、物理和计算机学霸们大多被赋予“个子矮小、体型瘦弱，性格古怪孤僻”的形象。
中学里，橄榄球队队长和啦啦队员远比理科学霸受欢迎；
大学里，教授挣钱往往还没篮球教练多。
前不久，我在美国小学读五年级的儿子面临“初中数学分级考”。
考试前，作为一个“我也没办法天生数学就是好”的中国人，他忧心忡忡地跑来对我说：“妈妈妈妈，你说我考试的时候，是不是应该故意多做错几道题，把分数弄得差一点啊？”
我大惊失色：“啊？！！！！为什么？”
“我怕万一自己考试成绩太好了，会被分到一个书呆子成堆的班级里去。”
听了儿子的奇谈怪论，我只好叹了口气，耐心地拉着他的手坐下来：“不要相信美国人那套‘数学好就是书呆子’的理论！数学好很酷，数学好很赞，数学好能帮你更好地学会很多东西……咱们老一辈中国人很早就说过——学好数理化，走遍天下都不怕！”
给儿子洗好脑子，我却陷入了深深的思考——美国文化中的有些偏见，还真是害人不浅。
如今，越来越少的美国学生愿意投入到STEM专业的学习中去。
比如，2009年，美国大学生的人数比1985年增加了超过50%，但是在“数学”和“统计学”专业，毕业生却只有15496名，只比1985年多了区区400多人！
而学习“视觉和表演艺术”的学生，比学习“计算机科学”，“数学”和“化学工程”三科的学生，加起来还要多。（参考资料：②）
03 。
美国人为何不爱学理科？
除了之前提到的文化大环境的原因，还有一点非常重要，那就是——美国孩子更害怕吃苦。
美国是个富裕了几百年的国家，这里的很多孩子，从小就不知道“贫穷”是什么滋味，养尊处优，就容易“害怕奋斗”，他们也就没有意愿，去从事那些尽管收入很高，但同时门槛也高，需要耗费大量时间和精力去做钻研的学科。
皮尤中心的一份调查显示：超过一半美国人表示，美国年轻人之所以不愿意从事STEM学科的学习，是因为这些学科“太难了”。（参考资料：③）
即便是在移民的第二第三代里，也容易遇到类似的情况。
我们华人移民圈里就有个笑话：
“第一代移民当码农多赚钱，就是为了给第二代移民支付昂贵的法学院、医学院学费，毕业以后当医生当律师；
第二代移民当医生当律师赚很多钱，就是为了让第三代移民衣食无忧，和美国孩子一样自由选择兴趣爱好，学文学学艺术。
然后……就没有然后了”。
04 。
外国人挑起了美国STEM大梁
如今，美国已然陷入了双重悖论的局面——
一方面，美国本土STEM人才短缺，然而这里又是高科技公司云集的地方，也因此有着对STEM人才最热切的需求；
另一方面，尽管美国人在STEM学科上表现平平，但美国的大学又依然拥有世界上最好的STEM课程……
两个需求端的“大坑”由谁来填？
答案是：外国人。
时至今日，美国仍是国际学生人数最多的国家。
2017年，全球460万名留学生中，约有110万名选择了美国。
工程、商业管理，数学和计算机科学是2016-17年度国际学生学习人数最多的领域，占美国高等教育机构所有国际学生的一半以上。（参考资料：④）
攻读STEM领域的国际研究生，比本科生的比例还要大。2017年秋季，美国60%的国际研究生进入了这些领域，其中近70%的学生来自中国和印度。
实际上，根据美国国家政策基金会的说法，没有国际学生，就无法维持许多美国大学的本科和研究生课程。
外国人占电气工程全日制研究生的81％，计算机科学79％，工业工程的75％，统计数据学的69％，机械工程的63％，土木工程的59％，和化学工程的57％。（参考资料：⑤）
外国学生甚至在博士领域也取得了亮眼的成绩。2015年，国际学生在美国获得了工程、经济学、计算机科学、数学和统计学一半以上的博士学位；他们在工程和科学学位中所占的比例为34％。
名校STEM专业中的外国留学生，比例同样令人震惊：
哈佛大学计算机科学系，一半以上的学生（53％）是外国学生；
麻省理工学院（MIT），计算机科学专业的外国学生占43％，电气工程专业中，外国学生超过了一半（55％）；
普林斯顿大学计算机科学系里，有60％的学生是国际生；在电气工程专业，这个数字是70％；
马里兰大学，计算机科学专业的学生有81％是外国公民；
弗吉尼亚理工大学，外国公民占77％；
普渡大学计算机科学系中的留学生占到了76％
……
与此同时，美国永久居民和公民，却很少进入大学的STEM专业就读——
耶鲁大学计算机科学专业中，本土美国人占比不超过19％；在电气工程专业中，占比则不超过12％。
更糟糕的是，从2008年开始，美国本土学生在STEM专业中呈现出“断崖式下滑”的趋势。
尤因·马里昂·考夫曼基金会（Ewing Marion Kauffman Foundation）2016年7月的一份报告指出，如果当前的趋势继续下去，到2020年，国际学生将占美国STEM博士学位毕业生的一半。（参考资料：⑥）
05 。
重视理工科的中国人
正让美国感到尴尬
就在本土美国人对STEM表示“不感兴趣”的同时，“数学好”的中国孩子，却正在努力学习科学技术。
老一辈的“学好数理化，走遍天下都不怕”的家训，以及中国母语文化带来的天然优势，真的给我们民族的发展带来了前所未有的机遇。
2017年6月19日，NextWeb刊登了一篇题为《当美国STEM教育市场下滑时，中国却在大力投资》的文章。文章指出：尽管美国是世界上最大的STEM产品和服务生产国，但“世界正在质疑美国STEM教育的命运”。
由于美国STEM人才短缺的危机日益严重，无法提供必要的支持，导致像Microsoft这样的美国公司，不得不在其他国家寻找人才，并为这些人才提供支持教育。
此外，中国家庭的人均教育支出在过去十年中增长了两倍，从2000年的670元，增长到了2015年的2381元。而中国政府也已经明确，“会将对STEM的投资，视为优先事项”。中国的STEM学习产业，预计到2020年将达到150亿美元。（参考资料：⑦）
更“可怕”的是，中国人重视教育的传统，在政府不进行教育投资的地方，普通的中国家庭也会竭尽所能地进行投资。
经过多年的积累，今天的中国已成为STEM毕业生人数的全球领先者。世界经济论坛报道，2016年中国有470万新毕业的STEM毕业生，远超印度的260万，和美国的56.8万。
“中国制造2025”计划的重要组成部分，是将中国转变为“科技超级大国”。幸运的是，我们如今也拥有实现“中国梦”的教育工具。
2005年至2015年间，中国的大学数量增加了768所。2017年亚洲排名前20的大学中，有十所来自大中华地区。（参考资料：⑧）
中国名校“C9联盟”中的清华大学，被称为中国的MIT；中国科学技术大学毗邻政府正在建设的，耗资110亿美元的新量子研究中心，该中心的目标是为了确保中国在量子研究领域获得领先地位……
在美国名校，中国留学生一样取得了令人瞩目的成绩——
2016-17学年，中国是美国留学生的最大来源国（35万1千名留学生），占赴美留学生总量的33%；印度排在第二，但比例仅占17%；并列第三名，韩国和沙特阿拉伯，比例更是远远低于中国，各占5％。（参考资料：⑨）
美国从1995年至2015年间发给国际学生的S＆E博士学位中，有28.8％流向了中国公民。（参考资料：⑩）
06 。
特朗普的种种作妖
也难以根治美国的STEM人才危机
写到这里，大家应该都能看明白其中的奥妙了吧。为什么特朗普会频频为难中国科研人员和留学生呢？
很简单——
一方面，美国许多大公司和政府的一些关键部门，在想要招聘科技人员的时候，往往会惊恐地发现：没有足够的美国人可以胜任了！
另一方面，他们又眼睁睁地看着，在太平洋的另一端，日渐强大的中国，不仅本土拥有足够的科研人员和科技后备力量，甚至还在源源不断地送人才出国深造，学习先进的科学技术。
特朗普政府最近发布的报告《为成功制定路线图：美国的STEM教育策略”（Charting a Course for Success: America’s Strategy for STEM Education”）》指出：“现在，美国的创新能力及其繁荣与安全，比以往任何时候都更依赖于有效和包容的STEM教育生态系统……”（参考资料：）
美国国家科学院的一份报告《在风暴中崛起》（“Rising Above the Gathering Storm,”）也指出：如果美国要在21世纪保持繁荣，就必须加强科学和数学教育。
为了增强美国本土的STEM竞争力，美国国会更是通过了《美国竞争法》（the America competes Act），授权为各种新计划提供资金，以改善K-12科学和数学教育。（参考资料：）
种种努力，虽有效果，却没有能从根本上改变“美国学生不爱STEM”的大环境。
07 。
给特朗普的“小建议”
在我看来，特朗普与其看不惯和打压别人的强大，不如好好想一想怎样让美国人自己变得更加强大起来。
很多美国专家也建议了——你打压外国留学生和科学家，这都没有用，你应该大力扶植美国STEM教育，比如可以减免美国本国孩子学习STEM专业的学费；并且在全国范围内营造一种“科学很酷”、“数学很酷”、“学霸很酷”的氛围；让美国孩子们转变心态，愿意努力去学习和钻研STEM。
还有提供更好的科研条件，争取把外国出色的STEM人才留下来……就像当初的爱因斯坦，还有创办英特尔的安迪·格鲁夫……这些移民科学家难道真的不香吗？
而对我们中国人来说呢？越是遭人嫉恨，越是说明咱们如今的目标是正确的，科技强国的方向是正确的，既然方向正确，那无论前路如何艰难，我们都要祖祖辈辈地坚持走下去。
还有，就是千万要对咱们的留学生好一点，对咱们的高科技人才好一点。毕竟，别的国家，都眼睛红红地巴巴盯着他们呢！
老前辈的智慧真是没错啊！
学好数理化，真的是走遍天下都不怕呢！
▽参考资料：
①https://recruitingdaily.com/why-the-u-s-has-a-stem-shortage-and-how-we-fix-it-part-1/
②William J. Bennett and David Wilezol,Is College Worth It? (Nashville, Tenn.: Thomas Nelson, 2013), 93.
③https://www.pewresearch.org/fact-tank/2018/01/17/half-of-americans-think-young-people-dont-pursue-stem-because-it-is-too-hard/
④Jeanne Batalova and Jie Zong, “International Students in the United States,” Migration Policy Institute, May 9, 2018.
⑤“The Importance of International Students to American Science and Engineering: Executive Summary,” National Foundation for American Policy, October 2017.
⑥Richard P. Appelbaum and Xueying Han, “Will They Stay or Will They Go?,” Ewing Marion Kauffman Foundation, July 2016.
⑦Rick Ye, “While US STEM Education Market Declines, China Invests Heavily,” Next Web, June 19, 2017.
⑧“Asia University Rankings 2018,” Times Higher Education, accessed January 25, 2019.
⑨“Sevis by the Numbers,” U.S. Immigration and Customs Enforcement, April 2018..
⑩“Science & Engineering Indicators 2018,” National Science Board, January 2018
Committee on STEM Education, “Charting a Course for Success: America’s Strategy for STEM Education,” National Science and Technology Council, December 2018.
Committee on Science, Engineering, and Public Policy, “Rising Above the Gathering Storm: Energizing and Employing America for a Brighter Economic Future,” National Academy of Sciences, 2007.
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