第九次作业:思维导图之关键词

课程笔记

晚上拍的图，家里的灯光没有一个不带色的，看着这粉粉的图好别扭。

课程分为四部分:思维导图开启新的学习方式、用思维导图提高效能、思维导图四大提取法、关键词的启发之路

一、思维导图开启新的学习方式

关键词是对事情起重要作用的因素和事物的重要部分。

先思考两个问题

1、面对一件事情，思路清晰吗？

2、读完一本书后，还记得内容吗？

如果回答是否定的，那么就要针对这两个问题进行能力的培养，包括学习力、做事情的效率和读书力（三个层面:读过书后框架是否清晰，是否有感受，是否可实践）三个方面的提高。对新的事物有充分的学习，广度的信息收集，深度的分析和理解，这就是一种学习的能力，就能有效改善这些问题。

挖掘以上问题的原因，分析两步骤

1、结论或者假说  找到表象 

2、分析  找到解决办法，比如用三个因为:因为没有认真读一本书，所以记不住，因为认真看了，但是没有看完，所以记不住，因为读书时压根就没有记。根据这个三个因为再找到相应的推敲方法1因为我看书跑神，过眼不过脑，没上心，所以记不住，2因为我没有正确的阅读方法，看十几页就困了，所以觉得是自己睡眠不足，3.对书的内容没有形成框架，找不到key，所以没办法联系旧知，所以无法把新知迁移到日常生活中来。

思维导图是一种学习工具，关键词是放射和网状化，它的应用特别广泛，比如学科应用和制作简历，由线性向360的扩散。思维导图学习三个阶段：1由隐性到显性即把我们隐形思考的思维用图像的形式表现出来；2由显性到高效即不但要体现出来，还要不断的实践，从而达到高效率利用；由高效到自动化即把我们经过训练的思维代替我们大脑中原本的思维，让大脑的思维从1.0升级到2.0  3.0；这是一个从量变到质变的过程。

二、高效能

关键词就像一把金钥匙，可以打开很多锁子，一旦我们打开锁子，就会看到锁子锁着的门背后的各种，所以关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语、核心信息或者中心思想，我们不需要把整段文字或者整篇文章记下，只要找到里面的关键词就可以想到全部内容，它就像路标，指引我们走完全程找到目的地，关键词它是适应计算机信息检索的需要而诞生的论文书写规范之一。

思维导图中的关键词可以助力我们扩展语言和想象力，也可以用来提高记忆，同时还将拓展我们的创造性，提高解决问题的能力。

它有三大分类：1、记忆性关键词2、联想性关键词3、创意性关键词

三、提取关键词4大方法

语法是指语言的组织规律，使用语言的法则；

语文语法：主+谓+宾语；主语名词，谓语动词，宾语副词、

四大方法：

1、话题法

任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。一方面，如果一个句子或者段落当中重复出现的词或者意思相近的词，就很可能是关键词。原因很简单，如果某个内容很重要，作者就会重复，重复可以达到强调的作用。另一方面，在带着问题去找关键信息或关键词时，可以找和问题重复的词或者近义词。

2、中心句法

中心句法就是主干法需要要找准句子的主干信息，再从主干信息里面找出关键信息。找主干的时候需要去掉各种无关词语，和不重要的修饰词语等。

小技巧

①、巧用顿号“、”辅助判断。一般连用几个顿号的，要么就都是重要信息，要么就是不重要的信息，可以删掉。

②、巧用“的”，白勺“的”。“的”字前面的词语一般都是修饰信息，修饰“的”字后面的内容，所以重点在“的”字的后面。

3、分析构段顺序（逻辑顺序法）找到文章的时间序列，空间序列和整体序列。

4、关注层次法

层次法就是根据标点符号、句子或段落等把文章内容分层，然后再在各层里面寻找关键信息，各个突破。

四、关键词的启发之路

先找到关键词，再进行分析和比较，类别包括：1、总分；2、并列和递进；3、递进

所以当我们读到一段话无法读懂的时候，找到关键词，梳理逻辑，就能很好的理解。

总结：如果你不能简单地把一个事物描述清楚，说明你没有真正的理解它。简单可以让我们秒懂，更快地理解。找关键词要尽量简单，关键词简单也就方便自己下次看到这幅思维导图的时候能够迅速回想，能够秒懂。简单并不代表浅显，我们要用最核心、最根本的词来表示和概括分支的内容，这样的词才是关键词，关键词是在很多时候是帮助我们进行有效阅读，对于事物的理解和建立新的认知过程的一种方式。