我的“两个孩子”

      今天早上考试完，下午卷子全部改出来，因为是网上阅卷，要求非常严格，错就是错，对就是对，没有老师给你弄半√的。

        一班二班都是我的娃娃，但差别很大。一班孩子“虎爸”非常负责，做事井井有序，但我的这些娃娃属于理解有偏差，不能创新，不太会思考的这种。二班孩子“猫爸”虽然不要求他们怎样，但我的这些娃娃理解力强，善于思考问题。考试中看首字母写单词题，二班三个没写全单词，一班竟有十几个，为什么原则性的东西出入如此之大。何况这个属于意识上的问题我在开学第一周已说了，任何时候没有在另一个地方出现缺字母的单词是正确的单词。面对我的“两个孩子”，我只能让我的一班孩子怎样在人生的直播现场少出点意外，这个责任尤其重大。

        不愤不启，不悱不发。如果一个人不碰到什么让他发奋和担忧的情况，是不会在学习上有大的飞跃的。没有愤悱，思想是不会“启发”的。就像把一个人发配到一个穷乡僻壤之中，如果他不是把那个穷乡僻壤弄得比以前富裕三倍然后再返回（就是说发愤图强），那么他恐怕就回不来了（所以这句话本义就类似于生于忧患，不在困难的环境中，是不会好好学习，有大的飞跃的）。张艺楠很聪明，但他没有脚踏实地，李金玉，冯庆钰是一个类型，他们这次知道后悔醒悟了，以后能改变这次教训也值。我多么想能不批评孩子，跟孩子不谈成绩，只谈情感教育，但这些教育在成绩面前那么苍白!我是母亲，我是老师，可为什么我的说教抵不上鞭打效应，而偶尔的冲动，内心的痛让我心痛!

        今天尚睿杰第一次跑到我跟前问我“怎样学英语”?我告诉他记单词背课文，他能有这个意识是主动面对问题了，我想可能是我准备记不住单词课文的就一直记到背过他害怕了，还是一次又一次的不及格让他感到痛苦起了作用。不愤不启，不悱不发，这次我努力做到只要他过不了背单词背课文这一关，一直不放弃。人生输赢就在坚持与放弃之间，学生只要感到逃避不了他们就会用心去做，用心了就会进步。

        今晚我已把落实放到实处:全班学生都说记住了，结果默写后有9个学生错的好多，还没有重视起来，我只有让每个娃娃感到记不住单词背不过课文是无法混日子的，原来的基础上都会有进步!

        我的路是我走的，每个人的路都是自己走过来的，不管那个坎都要越过，我会更加努力的!