【2019-2020春学期】数据库作业6：SQL练习3 - SELECT（单表查询）

接作业五的内容！！！！！

SELECT

4、字符匹配
谓词LIKE可以用来进行字符串的匹配。

[NOT] LIKE‘<匹配串>’ [ESCAPE '<换码字符>']

<匹配串>可以是一个完整的字符串，也可以含有通配符%和_。其中：
·%（百分号）代表任意长度（长度也可以为0）的字符串。例如a%b表示以a开头，以b结尾的任意长度的字符串。
·_(下横线)代表着任意单个字符。例如a_b表示以a开头，以b结尾的长度为3的任意字符串。
例3.29
查询学号为201215121的学生的详细情况。

SELECT *
FROM Student
WHERE Sno LIKE '201215121';

注意：这里的LIKE相当于等于的意思，如果LIKE后面的匹配串中不含通配符，则可以用=（等于号）运算符取代LIKE谓词，用！=或<>(不等于)运算符取代NOT LIKE谓词。
例3.30
查询所有姓刘的学生的姓名、学号和性别。

SELECT Sname,Sno,Ssex
FROM Student
WHERE Sname LIKE '刘%';

例3.31
查询姓“欧阳”且全名为三个汉字的学生的姓名。

SELECT Sname,Sno,Ssex
FROM Student
WHERE Sname LIKE '欧阳__';

注意：数据库字符集为ASCII时一个汉字需要两个__;当字符集为GBK时只需要一个_.在我的电脑MySQL里应该是GBK字符集，一个汉字只需要一个_
例3.32
查询名字中第二个为“阳”的学生的姓名和学号。

SELECT Sname,Sno
FROM Student
WHERE Sname LIKE '_阳%';

例3.33
查询所有不姓刘的学生的姓名、学号和性别。

SELECT Sname,Sno,Ssex
FROM Student
WHERE Sname NOT LIKE '刘%';

如果用户要查询的字符串本身就含有通配符%或_,这时就要使用ESCAPE '<换码字符>'短语对通配符进行转义了。
例3.34
查询DB_Design课程的课程号和学分。

SELECT Cno,Ccredit
FROM Course
WHERE Cname LIKE 'DB\_Design' ESCAPE '\';

ESCAPE’'表示“\”为换码字符，这样匹配串中紧跟在“\”后面的字符“”不再具有通配符的含义，转义为普通的“”字符。
例3.35
查询以“DB_”开头，且倒数第三个字符为i的课程的详细情况。

SELECT *
FROM Course
WHERE Cname LIKE 'DB\_%i__' ESCAPE '\';

理解，如果所匹配的字符串中本身具有_或者%时，可以在WHERE语句中在_或者%前面加上,在后面再加上ESCAPE ''或者ESCAPE ‘%’,这样做系统就不会把_或者%当成通配符，他只是简单的字符而已。而\只能保证跟在它后面的一个从通配符转义成字符串，简单来说就是一对一关系，一个\只能识别一个通配符

5、涉及空值的查询（IS NULL或者IS NOT NULL）
例3.36
某些学生选修课后没有参加考试，所以有选课记录，但是没有考试成绩。查询缺少成绩的学生的学号和对应的课程号。

SELECT Sno,Cno
FROM SC
WHERE Grade IS NULL; /*分数Grade时空值*/

注意：这里的“IS”虽然表示的是“是”的意思，但是不能用“=”代替。
例3.37
查所有有成绩的学生学号和课程号。

SELECT Sno,Cno
FROM SC
WHERE Grade IS NOT NULL; 

6、多重条件查询（AND 或者OR)
逻辑运算符AND和OR可用来连接多个查询条件。AND的优先级高于OR，但用户可以用括号改变优先级。
例3.38
查询计算机科学系年龄在20岁以下的学生姓名。

SELECT Sname
FROM Student
WHERE Sdept='CS' AND Sage<20;

注意：谓语IN实际上可以表示为多个OR运算符的缩写

例如：Sdept IN ('CS','MA','IS') 等效为 Sdept='CS' OR Sdept='MA' OR Sdept='IS'

ORDER BY子句
用户可以用ORDED BY子句对查询结果按照一个或多个属性列的升序（ASC）或降序（DESC）排列，默认值为升序。
例3.39
查询选修了3号课程的学生的学号及其成绩，查询结果按分数的降序排列。

SELECT Sno,Grade
FROM SC
WHERE Cno='3'
ORDER BY Grade DESC;

注意：对于空值要按照具体排列顺序而定。根据MySQL运行结果发现按照升序排列时，空值排到最前面；按照降序排列，空值排在最后
例3.40
查询全体学生情况，查询结果按所在系的系号升序排列，同一系中的学生按照年龄降序排列。

SELECT *
FROM Student
ORDER BY Sdept,Sage DESC;

注意：默认为升序，两个同排列的情况下，先把第一个按照序列排序，在第一个值相同的情况下，在用第二的排列顺序排列，以此类推。

聚集函数
为了进一步方便用户，增强检索功能，SQL提供了许多聚集函数，主要有：
统计元组个数

COUNT(*)

统计一列中值的个数

COUNT([DISTINCT|ALL] <列名>)

计算一列值的总和（此列必须是数值型）

SUM([DISTINCT|ALL] <列名>)

计算一列值的平均值（此列必须是数值型）

AVG([DISTINCT|ALL] <列名>)

求一列值中的最大值

MAX([DISTINCT|ALL] <列名>)

求一列值中的最小值

MIN([DISTINCT|ALL] <列名>)

强调:DISTINCT表示的是删除重复行，ALL或者不指定就是不取消重复值
例3.41
查询学生总人数。

SELECT COUNT(*)
FROM Student;

例3.42
查询选修了课程的学生认数。

SELECT COUNT(DISTINCT Sno)
FROM SC;

例3.43
计算选修1号课程的学生平均成绩。

SELECT AVG(Grade)
FROM SC
WHERE Cno='1';

例3.44
查询选修1号课程的学生最高分数。

SELECT MAX(Grade)
FROM SC
WHERE Cno='1';

例3.45
查询学生201215012选修课程的总学分数。

SELECT SUM(Ccredit)
FROM SC,Course
WHERE Sno='201215121' AND SC.Cno=Course.Cno;

当聚集函数遇到空值时，除COUNT()外，都跳过空值只处理非空值。COUNT()对元组进行计数，某个元组的一个或部分列取空值不影响COUNT的统计结果。
注意：两表连接时，要用表名1.列名=表名2.列名。
WHERE子句中时不能用聚集函数作为条件表达式的。聚集函数只能用于SELECT子句和GROUP BY中的HAVING子句。HAVING 子句只能跟着GROUP BY 作用于组

GROUP BY子句
GROUP BY子句将查询结果按某一列或多列的值分组，值相等的为一组。分组后聚集函数将作用于每一个组，即每一组都有一个函数值。
**理解：GROUP BY子句是细化聚集函数的作用对象
分组后，分别作用于每个组
分组前，作用于整个查询结果
按照指定的列或多列
**
例3.46
求各个课程号及相应的选课人数

SELECT Cno,COUNT(Sno) COUNT
FROM SC
GROUP BY Cno;

结果为：
分析该语句，是先按照Cno的值分组，具有相同值的为一组，然后根据聚集函数COUNT进行计算，求得每组的人数。
如果分组后还要求按照一定的条件对这些进行筛选，最终只输出满足指定条件的组，则可以用HAVING短语指定筛选条件。

例3.47
查询选修了三门以上上课的学生学号。

SELECT Sno
FROM SC
GROUP BY Sno
HAVING COUNT(*)>3;

分析：先用GROUP BY子句对Sno分组，再用聚集函数对每组进行计数；HAVING短语筛选条件，满足条件被选出。
WHERE子句与HAVING短语的区别在于作用对象不同。WHERE子句作用于基本表或视图，从中选择满足条件的元组，HAVING短语作用于组，从中选择满足条件的组。
例3.48
查询平均成绩大于或等于90分的学生学号和平均成绩。
错误示范：

SELECT Sno,AVG(GRADE)
FROM SC
WHERE AVG(GRADE)>=90
GROUP BY Sno ;

再次强调：聚合函数不应出现在 WHERE 子句中，除非该聚合函数位于 HAVING 子句或选择列表所包含的子查询中，并且要对其进行聚合的列是外部引用。

正确表达：

SELECT Sno,AVG(GRADE)
FROM SC
GROUP BY Sno 
HAVING AVG(GRADE)>=90;

参考文献:
【1】王珊 萨师煊．数据库系统概论（第5版）．高等教育出版社

用了一下午和一晚上把作业五和作业六写完，写完之后还是很放松的，在写的过程中又把上课学的东西又复习了一遍，在此期间，还把在课上不太懂聚集弄懂了，有更加加深了对于部分单词，语句的记忆。这真的是个很漫长的工作，把课本又细读了一遍，收获颇丰。再次期间也有许多小问题要注意，比如字母大小写问题，中英符号，空格问题，这些问题都值得注意，写完之后脑子有点凌乱，先就这样吧，让我们下次作业再见。