各位课题家人：
大家晚上好！很高兴又和大家相聚在项城课题群Cctalk直播平台。今天的开题报告会，让我来点评，有点胆怯，且不说我们本地课题大咖鲍冬冬了，还有孙涛老师，如此大的差距，能不胆怯吗？同时也感谢两个课题组对我的信任，由于时间关系，我就结合闫艳丽课题组的课题谈谈我浅显的看法。
“凡事预则立，不预则废”。 课题申请表只是一个大致的设想，如同要盖一个大楼，计划盖写字楼还是公寓楼，多大面积，投资多少，几年完成，是个大致的框架。而开题报告则是一张施工蓝图，包括具体的工期、用料，施工要求都有，是一个可以操作的具体图纸，看着它就能把楼盖起来。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作。
艳丽课题组的成员都是后起之秀，年轻，聪明，好学，知识面广，虽然是第一次做课题，整体还不错。
可行性评价：
对于课题可行性的评价，我简单地谈几点自己的看法。
1.选题符合时代需要，有实践价值。
随着素质教育的逐渐深入，新课程标准对教师专业化水平提出了更高的要求。教师要勤思善悟，坚持终身学习，实现自我完善。还应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的知识，以提升自己的文化底蕴和综合素养。教师专业化发展，是新形势的迫切要求。很多教师，尤其是青年教师学习积极性很高，一个人单枪匹马毕竟进步太慢，但是却苦于没有合适的渠道和平台，目前促进教师专业化成长的共同体不少，但是受限于地域和时间，仍然无法满足教师学习的要求。所以，这样他们选这个题《依托名师工作室促进教师专业化成长的研究》，顺应时代的要求，缓解了一部分教师学习的现状，非常有意义，有实践价值。
2.研究目标具体，紧紧围绕研究核心展开。
课题《依托名师工作室促进教师专业化成长的研究》。研究意义是：依托名师工作室活动，寻找出促进教师专业化成长的最佳路径，丰富工作室的研究方案，摸索出借助名师工作室适合教师专业化成长的培养模式。
围绕研究核心制定4个研究目标：
1、通过集中学习、相互激励、共同进步，定期对各学校青年教师进行培训，提高各个学校的师资力量，缓解教师分配不均衡对教师学习带来的不利影响。
2、为广大教师提供学习成长的平台，通过名师的引领，唤醒教师的教研思想和学习意识。
3、通过“共读、共写、共听、共享、共研”， 加强教师之间的相互交流，培养同学科教师之间的合作意识，从而形成合力，碰撞出新的火花，以促进各学科教学方法和教学过程的创新，带动教师的专业化成长。
4、通过研究找到摸索出依托名师工作室促进教师专业化成长的有效途径，更好地发挥名师工作室的作用。
1. 前期准备充分，成员分工明确。
课题组依托名师工作室，有场地、有平台、有资源、有基础设施，保证课题组的日常活动得以展开。依据课题组各成员的特点，制定了具体的分工。尤其是行事历的制定，责任到人，为课题的研究打下了坚实的基础。
2. 研究预期成果表述清楚，并有明确的责任分工。
课题研究规划了三项阶段性成果和两项最终研究成果。每一项成果，都有明确的责任人以及成果的完成时间节点，可以有效地达成课题研究目标。
那么既然是课题论证会，目的就是通过大家的讨论，进一步完善课题研究的设计，那我也谈谈自己的看完课题报告之后自己的思考和建议。
思考和建议：
1. 课题研究内容不够明确。
开题报告里出现的研究内容实际上是一个个小目标。可能他们几个呢，是第一次做课题，不知道如何去表述，实际上他们在后面的行事历中已经详细地写出了具体的研究工作。紧紧围绕研究意义去制定研究目标，研究内容要围绕研究目标是开设，并且具有可行性，因为内容是为目标服务的。相对于研究目标来说，研究内容更加具体明确，研究内容是研究目标的细化分解。一个研究目标可能需要通过几个方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系，研究内容不求面面俱到，但一定是要能够为目标的达成而开展的研究。实际上研究进度安排的实施阶段的这几点，我觉得应该是他们的研究内容。
2、确定工作室开展的不同主题活动，收集活动相关资料（公告、内容、简报、反思、现场照片等。）
3、通过观察、座谈、问卷等手段追踪工作室成员等学习动态，掌握成员的专业化发展情况。
4、组织课题组成员主持相关主题分享活动，引领工作室成员共同成长。
还有研究思路里面的“问卷调查，了解教师对教师专业化成长的理解及渴望提升的教研能力。随后根据调查结果对工作室对发展方向提出可行性的建议。接下来分工合作进行课题的实质性研究阶段，通过对名师工作室内成员追踪，记录他们在阅读、写作、课例、公众号编辑、课题研究等方面的成长过程，总结成长较快的成员之间的共性，形成一套行之有效的研修策略，让名师工作室的工作更具有可操作性。通过对教师成长的案例分析，为这种研修模式的有效性提供可供参考的依据。中期进行调整，使研究方向和内容更符合研究目标。最后整理过程性材料，汇总研究成果，撰写研究报告，申请结题，对研究成果进行应用和推广，必要时进行进一步研究。”都可以提炼出研究内容。课题研究按照“文献研究——现状分析——可行性研究——组织实施——实证应用——效果比较与跟踪——形成结论”的技术路径行走，思路清晰可行。可依据这些去制定研究内容。
1. 创新点表述不清。
“课题组六个成员，从六个视角，更全面、更立体的观察和分析教师的成长轨迹，找到成功者的共性，形成可供借鉴的经验材料。”哪六个视角？虽然后面行事历里出现了，但是前面目标和内容里没有提，让人一头雾水。
3.个别研究方法不准确。
座谈法：通过召开座谈会，工作室成员相互交流，进行“头脑风暴”，并讨论每一个想法的可行性，记录在案，以便于在教学中实践。
座谈发不是课题研究方法。
这是我一点浅显的看法，如果对你们有帮助，我非常高兴！第一次做课题，达到这个程度已经很不错了，每一个课题组每一处课题材料都要经过反复修改，相信通过今天的课题论证，你们的课题报告也会修改的更好。希望看到你们更好的研究成果。谢谢！