日课53

日课53： 你在学习中最常遇到的能力错觉是什么？在未来你有什么策略来避免再次陷入这种错觉之中？

能力错觉于我太熟悉，读过看过默认为如同扫描仪已存储，内容自然已经掌握。然而真相又如何呢？从小背书就是典型的例子，再后来学政治、历史，所有关于背诵的，无一例外，对我来说都是一个又一个坑。这是真正的坑。看着书里的每个字都好熟悉，听着老师讲课真在理，可是当把书合上，这些字却都调皮地跑开了。如今回想过去，这辈子如此多的考试，居然都一一闯过来了，我得是多么的幸运呀！当然也有用尽废退的技能，比如说唱歌。明明是熟悉的旋律，朗朗上口的歌词，却从来记不住。比如英语，明明这个单词背过，却成了最熟悉的陌生人。看起来的勤奋与努力，每每事倍功半。

当书中组块的观念袭来，以上的问题突然觉得门洞大开。原来这是大脑内部的原始信息并未加以组块，又或者说即使组块了，但组块间出现了断层或缺失。仔细想来，为何上述背诵的内容对我如此没有吸引力，甚至如今都很淡漠，倒是数学，至少在学习中从来没有烦恼过。两者的区别就是，相较于文科的内容，除了上课听讲，必须的作业以外，通常只有在考试前才会复习，加上配套的阅读量几乎没有。这也难怪乎这些课程的热情度和成就感如此之低，影响直至现在。反而是数学类，涉及到推理演绎，我从来是课前已经预习完，上课就做习题，下课后会自己琢磨练习，正如书说所说，在不断地练习之后，大脑通过重得回想，对知识点加深了印象，这样就让我的求知心在良性循环，正向激励自己对这一门学科的学习热情。写到这我突然明白了中学时一位老师跟我们说过的话，在睡觉前把一天的学习内容像放电影一样过一遍。这不就是通过回想加深映像吗？

以上顿悟也让我意识到自己在以后的学习成长中所需要加入的因素，那就是专注力、回想与思考，就像现在读书加入图乐园的读书会，无论读得多慢也一定要坚持写读书报告，因为报告本身就是逼着自己思考，以及思考背后的写作，让自己大脑内的内容用文字的形式呈现出来。写到这，我想起了最近在学习的流利说。每天30分钟的学习时间（其实远不止），至少5分钟的“说”让我原形毕露。其实目前等级的内容并不难，听力完全不成问题，然而当听完一遍后自己模仿时那些单词却突然间穿上了隐形衣，小时候背书的感觉又回来了。不过，这次我没有打算放过，一遍又一遍，每次哪怕只是记一个单词，一天只学一课，直到PASS 通过。有了这本书教会我的组块的概念，理解，我想我离精进也就不远了。我希望自己能成为被幸运女神眷顾的人。

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