容忍杂感

容忍杂感

带父亲母亲去南京游玩，每逢坐地铁总是有人为父亲母亲让座，无一例外。我到过许多城市，给老人让座的情况并不少见，每次都有人让座的现象，也不多见，我不由的对这座城市产生了好感。“容忍”自然的跳入我的脑海，一座城市能够容忍一群外乡人的访问，没有歧视；每个人都能够容忍自己的站着的辛劳，把方便让给弱者，这不能不说是一座城市的骄傲。

作为一名教育者期待把这样的美好转化为宝贵的教育资源，把它一代代的传递，一代代的纠正，最终达到人人容忍，人人自由的境界。

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二十年前，儿子刚刚满周岁，蹒跚学步，我们住在学校18平方的家属宿舍里，对着学校门有许多卖儿童玩具的摊点，一次儿子拿起玩具就往学校跑，我脑子一懵，那不是抢吗？我的儿子怎么会这样？那一脚就飞了过去，儿子来了个狗啃屎。现在想想实在后悔，我的情绪是自由宣泄了，儿子的心理却受到了极大的打击。

余秋雨在《内部星空》中描述他没有受到打骂的教育，我实在崇拜他父母的气量，面对顽皮的孩子能够坚守不打骂孩子的底线。

我家有个习惯就是把我们的工资，放在家里的抽屉里，谁需要谁拿，儿子5岁的时候，朋友的妻子发现儿子兜里是“大票”，她悄悄的告诉我儿子“偷钱”，这次我就进步了许多，尽管怒火中烧，忍住没有打骂孩子。冷静下来制定了一套教儿子理财的办法：（1）劳动可以换取金钱，在家里通过收集家里垃圾，卖垃圾所得归儿子所有；（2）每周固定2元的零花钱，可以买自己想买的东西，家长一般不干涉；（3）如果自己非常想买的东西，钱又不够，可以自己通过攒钱的方法延迟自己购买喜欢东西；（4）以上的办法都解决不了，可以向家长求助，但是要有充分的理由说服家长。这样的办法坚持到小学毕业，孩子的理财思维和方法逐步形成，再也没有偷拿钱的现象，同时培养了孩子的忍耐力。

在教育孩子的问题上家长的“容”有时要比说教效果好的多，通过家长的容忍培育孩子的坚忍是孩子通往自由成长的必由之路。容忍是一切教育的根本，没有容忍就没有教育，就像没有爱就没有教育一样，容忍孩子，这是爱孩子的家长要送给孩子的一份礼物。人成长绝非一帆风顺，要允许人在成长的过程中交必要的“学费”，既要鼓励他们赢取成功，也要宽容他们的失败，还要帮助他们尽快走出失败的阴霾，这才是教育应有担当和现实分量。

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H先生是老红军，W女士也是革命家庭出身，在五十年代，H先生和W女士结合，算得上门当户对。他们一共养育了七个孩子，老七在刚结婚第二年的时候，因嫖娼被抓，派出所让家里去领人，姊妹几个兑钱交了罚款，把人领回家了。上面几个都是姐姐，到了家里几个姐姐轮番“教育”，后来就演变为侮辱。老七选择了自杀，留下了一个孩子。

喜同恶异是人的本性，深信自己不会错是一切不容忍的根苗。几个姐姐对老七这个异类的教育，对任何来说都无可厚非，对老七好，就不应该让老七的另类行为存在。在老七角度，多么需要一点同情和安慰，大家怎么可能放过这样一个异类，最终大家还是没有放过他，他绝望了。

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不容忍是常有的，容忍是稀有的。我就比较幸运，在南京看到了他们能够把容忍和美好传递给我。

我更应该用容忍的态度来回报社会容忍我的雅量。没有容人的雅量，就不会承认异己，容忍异己是不容易养成的雅量。我希望在学校里倡导这种雅量，然后希望老师们都有这样的雅量，让相同的孩子和不同的孩子在包容的环境中自由的成长。包容力是现代教师重要的心理品质和教育艺术，要真正实现“聚天下英才而教之”，让不同的孩子能够得到不同的成长，教育者必须自觉修炼和涵养容忍之量。

练就“容长”的慧眼。“树上的叶子，叶叶不同。花开花落，草木枯荣，日日不同。”教师所要面对的群体，和群体中的每个个体都会因事而变，因时而异。有些孩子在某一领域接受的快些、在另一领域可能接受的慢些。一些孩子体育方面有特长，可能在语文方面有些差距。更有可能孩子在课堂上在某一问题或者某一方面见解比老师更深刻，老师在大家面前是真诚的点赞和悦纳，还是迂回曲折的挽回面子，或者冷眼打压都是老师们自由的选择，也考量着一位教师的胸襟和远见。现代的老师更应该多些用多元的视野去发现和培育孩子的长处，不断发掘、发掘、再发掘，用容长的胸怀，独具的慧眼从孩子的长处出发，不断培育孩子发展成长的生长力。

撑起“容短”的胸怀。人无完人，金无足赤。再优秀的人，都存在自身的不足与短板。容人之短，这里说的“容”并不是纵容、袒护的意思，而是容忍、宽容之意。好孩子人见人爱这是本能，可怜之人必有可恨之处也是本能，老师的责任就是以慈悲的情怀拉一把并不可爱的孩子，这些不可爱的孩子背后可能还会有一个悲惨的家庭。我们更有可能承受来自家长的尖刻的指责，这就考验我们是否能以职责为重，以孩子发展为要，是否能以拯救的情怀阻断代际传递，不仅需要良好的道德情操还需要容忍的胸怀。

充盈“容异”的气度。世上没有两片完全相同的树叶，同样，世上也没有两个完全相同的人。每个人由于家庭环境、社会交往、基因秉性各不相同，我们老师也有自己的价值取向，如何能够让那么多差异融进我们自己的教育生活，实属不易。在现实生活中往往才能越突出，缺点越显著，在学校里这些孩子可能并不讨人喜欢，也可能顶撞老师，面对这样的孩子作为老师需要有容异的气度。这样能容是孩子的福气也是教师的福气，能容才有福，大容大福气。 

积淀“容错”的雅量，“纠错”的能力。  “人非圣贤，孰能无过？”特别是小孩子，更容易面临犯错的时候。教师的工作说白了就是容错和纠错的工作，特别对于屡次犯错的孩子，老师要有容错雅量还要有纠错的能力，这是教师的基本功。

一次出游，一次美好的体验，让我想到容忍这一至低的起点，希冀在这里隐藏着至高的追求。这样的完美我们每个人都很难达到，但是这是作为修炼的方向，社会的呼唤，学校也理应成为倡导容忍的高地，教师成为领航人，这样才是我们通往个体发展的基石。