新教育培训随记

今天，在汇丰学校，临河区教科局组织新教育同仁们召开专业培训会。。有幸请到了海门教育研究中心专家吴勇老师。

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在吴老师的讲座中，重点提到了教育随笔的重要性。

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其中令我印象深刻的就是吴老师提到的"登门坎效应"。根据"登门坎效应"，教师所制定目标时，一定要考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力。要分析不同层次学生现有的发展水平，根据不同素质、不同能力层次的学生的基础与表现，制定不同层次的、具体的目标，使学生经过努力能够达到，即"跳起够得着" ，从而使每个学生都能获得成功的喜悦。从小事做起，逐步培养学生艰苦朴素的品德。努力塑造学生的美好内心。努力挖掘闪光点。尤其是在课堂提问中，也要注意，不切合实际的提问会让学生一头雾水。符合实际的教学任务才会带领学生开启知识大门，获得知识宝藏。

  听到专家解释完这个效应以后，我不禁想到了自己的实际教学生活。自我校推行"五环三导"课改以来，两个学校的老师不断互相听课，提出建议，发展课改。第一次五中老师来听课的时候，我记得讲的是unit6 topic1 sectionC。一篇有关于介绍自己房屋构造的阅读文章。备课的时候，设计的教学环节中，加入了导学案，希沃白板的单词竞赛等环节。内容设计自认为也很完美，知识点考察的方式也很多样。结果在课堂上学生的反应出乎了我的意料。不是很积极。

  其实那个时候很纳闷，平时上课很活跃，今天是怎么了?我的目光投向自己的英语课代表。期望她们能够积极举手回答问题。结果我从她的眼神中看到了胆怯。顿时我反应过来，可能是任务难了，学生不自信自己能过回答对。

      我马上调整了任务难度，随即举手的学生越来越多。心里默默松了一口气。教室里满满的都是听课的校领导和老师们。如果没有及时意识到要降低任务难度，。那么那堂课没有学生积极配合，会完全搞砸。

  课后我和导师窦莉老师进行了交流讨论，包括接下来的两节公开课的备课。有明显改变的是学生的课堂配合度提高了。无论是公开课和日常课，进行得越来越顺利。尤其是在公开课的设计上，因为评价的标准多，要求细致。不禁在备课时要做到面面俱到。一节公开课，学生让我体会到的是:  面面俱到的课堂并不是适合学生的课堂。我们常说合适的就是最好的。有时候在追求完美的路上，一不小心就忽视了学生的能力差别。就会导致一节死气沉沉的课。

    时至今日，登门坎效应再次被专家提出来。说明其在教育中的重要性。生活就是这样，我们可能知晓并掌握很多大道理，但是如果自己不亲自体验，根本不知道它究竟是如何影响我们的生活的。

    很多老师都懂"给学生一个容易摘到的桃子"这样的道理，但是真正坚持到自己的课堂，并且每节课都能做到，的确不是一件易事。