最近，一位北京的家长发表了名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章，称读小学的儿子被同学围堵在厕所，被扔有尿和擦过屎的纸，孩子严重抑郁。个别老师将此定性为“开了一个过分的玩笑”，而施暴孩子的家长觉得只是孩子小，淘气。
近年来，校园霸凌事件频发，让我想起了初中时代的事情……
雪松，一个模糊的脸庞渐渐清晰地浮现在眼前。矮、胖、皮肤黄且暗沉、小眼睛、厚嘴唇。她，是那些年我们笑过的“小罗玉凤”。
“哇！”推开门，在全班同学的哄堂大笑声中，雪松扭着小步，抿着嘴唇，委屈地跑回自己的座位。每天敲桌子拍凳子、前仰后合的一阵起哄几乎成了一种固定的仪式，成了睡眼惺忪、迷糊晨读的初中生们的一剂兴奋剂。
她的身材并不像她的名字一样如雪松般挺拔，过早的发育并没有让她出落得亭亭玉立，反而雌性激素抑制了生长，变得身材臃肿，屁股浑圆，腿粗而短，比例极不协调，看上去不像豆蔻年华，却似菜市场的中年大婶儿。穿着八十年代她妈妈穿旧的的确良面料的衬衣和裤子，头发油光，发色偏黄，见人害羞。大家都知道，她是来自山里的乡下孩子。请原谅我这种不礼貌的描述，我只是真实的还原当年的她。
每天早上的晨读，枯燥乏味，雪松总会最后一个进教室，给了大多数孩子集体哄笑她的机会。笑着笑着，她也习惯了。有时课间休息，调皮的男生故意挑逗她，就算吵架时也会拿她的名字赌咒，说：“我保证什么是怎么样，如果不是怎样，会被雪松艹”；体育课上，一些男生无聊，拿小石子儿扔她，原因是她有狐臭。这下可惹怒了她，她追打他们，其他的同学就会笑；有的男生会故意引她追赶，直到停在另一个人身边，狐臭弥散开来，另外的人便会迁怒于她，最终几个孩子追打成一片。实在没有办法，她就把状告到老师那里。老师也会偏袒学习成绩好的学生，象征性地批评一下挑事儿的男同学。告状次数多了，老师也会指责雪松：“你想想为什么别人总是欺负你，你自己身上有没有原因？”雪松也不知道。确实，这个问题雪松想了很久，直到初中毕业也没想明白；她学习成绩不好，课堂做政治题目，出了错，政治老师当众一把揪住她的头发，推搡她，有一次甚至还打了她耳光。那一记耳光下来，手与脸迅速摩擦，眼冒金星，泪眼婆娑，同学们在下面哈哈大笑。政治老师就会更生气，又补几下。政治老师也会看人来的，学习好的，会打得轻一点。
她曾收到《浙江中学生优秀作文》杂志的奖励信，那是班主任唯一一次在全班表扬她，号召大家向她学习。她低着头，抿着厚嘴唇，腼腆地笑了。当年的那个“小罗玉凤”不知道现在身在何处，听说初中毕业以后，她开了个电话亭，卖报纸和小吃。
这让我想起了被网友谩骂、嘲笑的网络红人罗玉凤，2016年她在凤凰新闻客户端开专栏，成为一名签约主笔。只是，不是每个被嘲笑的人都能成为罗玉凤。
罗玉凤，人称“凤姐”，出生农村，2010年在上海南京路上发放“奇葩”择偶观传单，遭到全国多数网友谩骂，新闻媒体炒作，越骂越红，一夜成名，直到后来去了美国。最开始，网友骂她长相难看，没有自知之明，择偶条件极高，后来跟着骂的人多了，对其进行全方位的人身攻击，骂着骂着，也不知道为什么要骂她了，她变成了网友集体泄愤的对象。凤姐去了陌生的国度，过着平静的生活。现在，凤姐在国内的粉丝无数，还有人在骂，也有人开始欣赏她的才华，视她为偶像。和凤姐不同的是，在那个没有网络的年代，雪松没有炒作，也没有受到更严重的网络暴力。
无独有偶，初中几乎每个班都有这么一个受人嘲笑的“小罗玉凤”。甚至有一年，隔壁学校的一个同学受到班长的带头嘲笑，最终班长不幸遭遇杀身之祸。
雪松究竟有那么好笑吗？是笑她丑？笑她打扮土气？笑她来自乡下？笑她穷？当年她是同学们眼中的“矮矬穷”。“身体发肤受之父母”,相貌是天生的，由不得自己选择，也许她的父母不能给她优越的生活，让她能和城里孩子一样穿着打扮，而学习成绩这一评价学生优秀与否的标准，也使她的“地位”更加低下……
笑话她的原因是多方面的：
“恶狗吠穷人”，何况是小孩！小孩的内心也有对人的价值判断。“城乡二元差距”通过外表折射在天真无邪的孩子眼中，城乡差距观念早已在他们心中生根发芽，潜移默化影响着孩子们的“阶级观”；
也许笑的人并没那么多，几个同学笑了起来，其他的同学由于“从众心理”，也跟着笑了起来。“从众心理”指个体在社会群体的无形压力下,不自觉的与多数人保持一致的社会心理现象，通俗的说就是“随大流”；
也许她并没有那么可笑，只是在时下教育体制下，她成为了学生们无趣生活中的开味剂、学习乏味、学业繁重环境下的一个压力释放点；
也许如同文章开头个别老师的观点一样，大多数成年人看来，这是不谙世事的小孩子调皮捣蛋、爱欺负人的天性使然；
也许嘲笑她的后果不严重，代价小。她本人不会有实质性的还击，最坏的结果就是被老师蜻蜓点水般数落几句，她的家长更不会找上门，捣蛋的孩子家长也会觉得这是小孩的恶作剧。心理学上有个“责任分散效应”，是指如果单个人被要求完成一项任务，会积极履行，完成任务，多人时，会相互推诿，最后无人来做。比如一个人遇到紧急情况，旁观者由于责任感和内疚感，会积极提供帮助，如果多人在场，求助者的责任由大家来分担，造成责任分散，旁观者会淡化自己的责任意识，从而产生“我不去救，自有别人救”的心理。雪松被欺负，无人肯为她出头，“众人无情”、“集体冷漠”无情的局面，正是责任分散效应的体现。
羞辱和嘲笑不知道会对她的心理造成何种程度的影响。出身、长相是由不得她的，她应该被嘲笑吗，非也，她更需要的是同情和帮助。嘲笑不会一直那么幸运的造就罗玉凤，反而更容易造成更多的马加爵、林森浩或者更多的没落。
班级是一个小社会，这些爱捉弄、爱嘲笑人的小孩和“小罗玉凤”们一直都是存在的。以至于我们现在能理解，“罗马不是一天建成的”，我似乎从遥远的学生时代找到了踪迹。只有口号的教育，却并没有深入人心地成为孩子们真正的行为指南，感动中国的偶像也绝不会让青少年如同追星般地狂热景仰。
中国人最缺乏的是对人的尊重，学会尊重他人应该从小培养。
带头嘲笑雪松的不乏有这个教育体制下的精英。现行教育体制下确实培育出了一批重专业、考名校、追名利，最终爬上社会顶层的“精致的利己主义者”。但是人文主义教育的缺失，使他们缺乏对人最基本的尊重，缺乏最基本的同情心。“我们礼仪之邦的文明早就超越了伪善,走向了赤裸裸的冷漠和恶意！”
当年嘲笑雪松的同学，如今也到了而立之年，有的成为公务员，有的当上大学学者，有的是企业白领，有的定居海外……事业有成，家庭幸福，为人父母。然而，不知道还有多少人会记得那个曾经被自己伤害的“小罗玉凤”，是否会心存愧疚呢，为人父母的他们又将怎样教育自己的下一代呢？