二致公开信（目标）

二致公开信

昨天邀请家长的一堂公开课，系统讲到了单词学习。考虑到绝大多数家长并没有参加。Tyger一早就主要思想，主体内容以文字的形式和家长做一交流。

单词分为音-形-义三个模块，音形形音即拼读，形义义形即构词，3000词以前拼读开道，3000词之后构词铺路。小学打下3000词词汇基础，高中毕业拿下10000词（出国留学雅思、托福测试都是10000词打底）。相关数据来源见下表。

各种考试词汇量要求

昨日第一封公开信，已经详细描述了目前“学生-家长-老师-考试”等诸多因素叠加在一起构成了困局。这其中相互绑架，相互妥协，如同迷宫，也如同死结，剪不断，理还乱。

然而在Tyger看来，破局之人，其实是家长。其一，家长是成年人，成年人和未成年的区别就在于责任。其二，学校教育再好，也是阶段性的，孩子是自己的，从诞下这颗生命就注定了你和Ta一生一世在一起。有人说早期的幸福在童年，眼前的幸福在拥有，未来的幸福在教育。为了自己的幸福，为了孩子的幸福，作为一个理性人，也应该反思教育中的问题，何况是诸多不言自明的问题。其三，孩子终有长大明理的一天，Ta们一定会为自己负责任有担当的父母而感到自豪，进而成长为父母的样子，成为一名有责任有担当的人。这样的人于家庭是家里的顶梁柱，于社会是精英，于国家是栋梁，是注定能赢得未来的人。

在心理学里，对于人类记忆提出了一个公式，这个公式尤指语言学习。

working memory=phonological processing+language cognition。

工作记忆=语音加工+语言认知（发表于英国牛津大学学术论文）

Tyger给大家简要分析下。第一，语言的本质是声音，声音这种记忆要想被人脑吸收记忆是一定需要加工的。这就好比好菜配好厨，好马配好鞍。在没有文字的年代，人类通过歌曲通过故事让文明延续，歌曲和故事都是对声音的加工方式。对于我们的孩子，有直接有效的方式其实是音节。一切语言都是音节，一切声音都是音节。语言本身就具有音乐的美感，能够加工音节，本质上就是像吸收音乐那样习得语言。可惜，我们的家长连音节都不知道，我们的孩子刚刚知道，但训练量远远不够；我们的老师照本宣科是强项，应用创新是弱项。通通的不作为，孩子学得苦，家长真心累，老师没有成就感，恶性循环。第二，任何语言和语言之间有区别也有联系，汉语是当之无愧的强势语。英语作为第二语言一定会受到汉语或正向或负向的影响。老师最重要的工作，就是提升认知，让孩子们在两种语言对比中找差异，在差异中品语言，如此循环，最终学会的是语言，沉淀的是思想。因为语言是思维的外衣。不具备融通语言思想的学习，谈不上适应未来的语言学习。

好了，天亮了，Tyger的孩子们陆续要起床，再次祝福大家，清晨的小鸟格外欢唱，希望你也和Tyger一样能听到。

此致，敬礼

一名心急如焚的人民教师

2018年3月20日