第三讲：“读绘本”就能学英语吗？
原创： Ms. Vivian 小毛人英文阅读馆
随着英语的普及，掌握英语越来越变成了一种必备的技能。如今各位宝妈宝爸们都知道让孩子从小读绘本，以求在绘本的熏陶中提高英语水平。可是，“读绘本”就能学英语吗?
暂且不提能不能学英语，就绘本本身，里面就藏有颇深的学问。接下来，我们先从三个主题谈一下绘本。
主题一：绘本不能替代分级
在这个话题中主要谈的是绘本和分级读物的区别，很多家长在给小朋友们选书的时候对这个问题很迷惑，分不清绘本和分级，它们的样式区别在哪里？而且对它们的功效作用以及使用方式都不太清楚。
Q1：绘本和分级之间的区别?以及它们的使用方法上的差别?
A1：认识绘本和分级读物，首先我们要了解它们的差别，然后再去思考该怎么样去利用他们。接下来将从画面、语言、体系三个方面阐述两者的差别。
从画面方面来讲。
绘本色彩鲜艳，图片精良，通常是由著名的插画师专门进行配图。有的时候小朋友喜欢一本绘本，并不是因为语言，而是因为里面的插图实在画得太精彩了，小朋友单凭看画就可以了解书的大概意思。
分级读物和绘本在画面上的区别非常直观：精致度不是很高；色彩的变化也不是很多样；画面没有绘本活泼、有艺术性。这也是为什么小朋友更偏爱于绘本，但分级读物的作用也不容小觑。
从语言方面来讲。
绘本的的语言天马行空，规律性不强，有些词很简单，但有些词又会很难。虽然对于英美本土的小朋友来说，故事中的词汇就是他们的生活词汇，但是有些用词对于我们国内零基础的孩子来说，是比较难的，所以说我们盲目的去以绘本为主线去进行英语启蒙，是不现实不靠谱的。
分级读物的词汇的特点是什么呢？其功能是承载知识，高频词和句型的，也就是说在阅读分级读物中会遇到很多我们需要掌握的高频词。除了让小朋友通过一些故事去了解一些剧情之外，还包含很多人文科普、探险，文明礼仪等主题。它的知识点是有重复的，可以通过不断地在重复中提高学习效率，让孩子在不知不觉的状态下就可以掌握每个句型的含义以及它们的使用方法。
从体系方面来讲。
绘本本身并没有什么体系，大多是因为某个作家觉得一本书比较受读者的喜欢，就会出一个系列。
相反，分级读物具备良好的体系，有多种评价标准。在美国最著名的就是蓝思分级测评体系，细心的家长会观察到有些分级的背后都标注了书的蓝思分级，即处在一个什么样的水平上。蓝思分级，从定义上来说，就是测评英文阅读标准的一个全球化的评价体系，目前全球180多个国家的学生正在使用这个体系进行测评，而且美国每年超过3500万的中小学学生都在使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平。
这种分级体系把一个人的阅读能力分成了0~1700L不同级别，低于200L称为BR级，意为beginning to read，视为是不具备独立阅读的能力，需要家长的伴读。现在很多著名的分级，甚至很多考试的体系都引用了这种蓝思测评体系。
目前分级读本最多的一套读物就是Raz（reading a to z）。从前面最基本的aa级一直到最后的z级，从a到z （26个字母）每一个字母都是一级，以及在a之前还有一个aa级，加起来就是27级，每一级下面又有100多本书，算下来整套书的本数是3000多本。Ps~还在不停的调整，不停的扩展。
绘本提供了丰富多样的阅读材料，激发了浓厚的兴趣，教育意义很强，很多生活道理都是在绘本中悄无声息的传递给孩子；分级可以让孩子涉猎更广泛的领域的知识，体会更加连贯的情节体验，而绘本往往不具备这个功能。两者之间相互补充，单独使用分级读物启蒙或者单独用绘本启蒙都是不科学的，原因在于绘本的语言文字跳跃性太大，更专注的是趣味性以及教育意义；分级读物虽对语言的选择是字斟句酌的，但又缺少了趣味性。因此要想提高语言能力，分级读物不可少，要想增加阅读兴趣，绘本不可少。
总之，分级读物和绘本，各有千秋，不可替代。在国外，分级读物是锻炼小孩自主阅读能力的读物，而拿到我们中国，对于我们的小孩来说，一定是引导孩子进入英文阅读的一种最佳选择。
主题二：启蒙初期绘本的选择标准
对于这个问题，有很多爸爸妈妈进行咨询。一般来说一旦入了门以后，入门越深，看的书越多，那么你选择的范围就越广。在选书方面，对孩子和家长来说都不是什么大问题，最难就难在开始阶段，那么问题也就出来了。
Q2：零基础起步初期我们该怎么去选?什么样的标准是好书?
A2：启蒙初期选书的第1个原则为当下原则，给孩子选书要给他生活中看得见摸得到的东西，不要给他抽象的东西。孩子的阅读启蒙阶段一般都是在三岁左右，抽象思维尚未形成，这个阶段的他们对看得见的摸得着的东西感兴趣；对每天日常生活中体验到的东西感兴趣；对有互动性的东西感兴趣。同时，一般来讲，不要选择一页超过5个单词的书，否则孩子会很难理解。
主题三：分级读物的选择和推荐
目前，小毛人英文阅读馆里的分级读物可以数得出来的、比较常规的分级读物有14种之多（不含第1套图书馆，第2套图书馆兰登1~3，read系列这种入门型的分级读物）。面对种类如此多的分级读物，不得不打个问号，怎么选才最佳?
Q3：分级读物我们该去怎么选择？怎么使用呢？每一种分级读物的特点是什么？什么时期用比较好？
A3：大家现在看到这个图是小毛人英文阅读馆书单里边列出来的14套分级读物，那么什么时候用哪一套呢？
首先跟大家介绍的是知识面涵盖最广，难度跨度又最小的6套分级。第一套是大猫英语分级阅读，大猫英语分级阅读是引进的克林斯阅读体系，一共有12级，从最基础的这个预备级开始一直到上面的这个11级，分级非常全面。其它五类见下图：
为什么说知识面涵盖最全面，难度跨度最小呢？是因为它分的级数比较多，级与级之间的跨度很小，读起来就不会很吃力。同时，上图每个系列后面都加上了星标，每一个星就是代表这本分级的起始级别的难度，比方说大猫分级阅读标注的是一颗星，也就是说它的预备级的难度是很低的，适合非常非常小的孩子进行启蒙。
接下来给大家介绍的是故事情节感最强的这个分级读物，一共有6套，第1个还是刚才说的大猫 ；第2个是培生少儿英语阶梯阅读，一共有三级（一级二级三级）；第3个是哈考特分级，有入门级、基础级、提高级；第4个就是牛津阅读树；第5个是丽声妙想英文绘本；第6个就是丽声经典故事屋。和前面有一定的重合，但这6套书中有个共同特点：故事情节感特别强，带有趣味性。容易让小朋友们开始爱上分级阅读。如果情节感不够特别强的话，小朋友就 很难坚持下来。但是，任何事物都有利有弊，情节感没有那么强的分级，通常句式比较整齐，用词比较规范，很适合小朋友们去学习巩固上课的内容。
如果孩子还没有开始进入阅读，从来没有读过英文绘本、英文分级读物，那么应该从什么样的分级读开始给他读起呢？给大家推荐以下三套书：一个是培生幼儿英语预备级，一个是大猫预备级，一个是攀登英语第1级。这三套分级情节性较强，容易吸引孩子的兴趣，走进英语阅读。
同样对于入门阶段零基础儿童来说，情节较弱的，但是很利于他们去夯实基础，掌握基本的常见词和句型的分级读物有加州少儿英语分级阅读starter级别，海尼曼分级阅读GK以及Raz-aa级。
如果孩子对情节性稍弱，句式比较整齐的分级没有什么抵触情绪，家长可以按顺序把这套书或者和另外一套混合一起反复的看上几个月，把基础打牢。如果孩子对这一类的分级读物比较抵触，建议给孩子试一下情节感比较强的这种书。
通常，孩子年龄越小，他对情节性弱的启蒙分级读物的抵触性越小，孩子年龄越大要求越高，这就告诉我们启蒙宜早不宜晚。当孩子的认知能力超过他的语言能力很多的时候，你很难给这个孩子找到一套合适的书，往往只有通过给他制定每天要读多少本的任务，甚至要加上课堂分级读物的学习，让他短时间内积累起足够的词汇量和句型去应付更难的更有趣的书。
当孩子过了最初的入门阶段进入第二个阶段之后，可以加入哪些分级呢？下图的这6套分级推荐给大家，这些书的一个共同特点就是对孩子的认知能力要求比较高。大多数孩子在选绘本上，他们的认知都不是问题，都存在语言的问题，意味着就存在5岁的孩子来选书只能选择一阶段的分级，也验证了启蒙宜早不宜晚这句话。
最后，进入阅读的第3个阶段——科普分级读物。
科普类分级对语言能力要求特别的高，一般都要6岁以上才可以阅读，但是如果小朋友想去阅读，尤其是男孩子，对科普感兴趣，推荐大家去读丽声百科万花筒。
总之，分级读物的选择需要家长去仔细的辨别，什么阶段读什么书，给孩子多大的量才会给孩子充分的选择权，做到reading for fun，而不是reading for task。
注：文字转录于小毛人家长课堂微课系列，共十讲。
听课方式：https://m.lizhiweike.com/classroom/5701871?is_from_classroom2=1进入荔枝微课系列课程
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