这两天，我所在的一个家长群里热闹极了。
这个群里的家长都面临了一个大问题，孩子即将从幼儿园升到小学。大家就幼小衔接班的问题开始讨论。
家长们普遍分为两个阵营，一半家长觉得幼小衔接班必须要上，大家都上，我家孩子不上不就跟不上了嘛！据说现在的小学很多东西都不教了呢！
还有一半家长则持反对意见：这类辅导班大致是给予孩子学前教育，比如，英语，数学，英语等等。孩子的确在辅导班学习到了很多知识，家长也为孩子此感到自豪。但是问题来了，当孩子进入到小学的时候，觉得学校老师教的知识都学过，很多孩子失去了学习兴趣，经常出现注意力不集中，学习习惯差等情况。
家长们在讨论无果的情况下，来问我，这个问题到底该怎么解决。
这个锅？早期教育要背起来吗？
我认为这个问题关乎家长的选择，但是无论是否上幼小衔接班都不会直接导致孩子失去学习兴趣。
我们要知道，提前学习让孩子提前知道的现象，可以引发两种截然不同的结果：
第一：知识点早知道，上课无趣，失去学习动力。
第二：懂得多，受到老师喜欢，同学羡慕，形成自我认同感，自信感。
同样的条件，引发两种截然不同的结果，是早期教育的问题？家长的问题？还是孩子的问题？家长要怎么去做才能避免第一种情况，而得到第二种情况？
这里我可以给家长们一些意见。
从兴趣着手 做好我们家长可以做的事情
首先，家长要知道，自己让孩子提前学习这些知识是为了孩子的未来，而不是为了自己一时的风头。
在我们孩子学会了这些技能的时候，不要着急让孩子去展示。
这样做的好处在于，孩子已经足够优秀了，但是他自己却不知道，当进入学校后，在课堂上，孩子会突然觉得自己懂得很多，哪怕他们可能会觉得上课无趣，但是这种走在别人前面的状态，对他们来说会非常有趣。
其次，我们要做的就是补充新的知识。如果孩子一直都没有学习到新的知识，那么这种短暂的有趣，也会慢慢消失殆尽。
我们此时需要利用好孩子的这种兴趣。试想当一个孩子，被老师喜欢，同学羡慕，变成了班上的领头羊的时候，此刻他能感受到自豪感。在这个时候，我们告诉孩子，我们需要学习新的知识，让他一直保持这个状态，变成一个班级“小明星”。
孩子对于新的知识会增强渴望，那么对于学习的兴趣就不会减弱，反而会增强。这样也就大概率避免了，失去学习动力的可能性。
在解决了孩子兴趣的问题之后，我们再来分析，上课听课的问题。
很多家长都是非常有远见的，他们担心的不仅仅是孩子学习到的知识，还有孩子的学习习惯。
因为学习习惯，会直接影响到孩子以后的学习能力。
如果因为知识点早知道，而养成了孩子上课完全不听讲的习惯，可以说非常的得不偿失。
在这个问题上，我们还是要使用我们心理学上经常会说到的，分情况处理：
孩子会有不同的气质类型，如果孩子属于，多血质，胆汁质这样的气质类型，他们往往都有着非常强烈的表现欲望。我们需要锻炼的就是在课堂上，孩子更多的展现自己。多回答老师的问题，通过这个方法来让孩子很好的融入课堂。
如果孩子属于粘液质，抑郁质这样的气质类型。这样的孩子往往都是沉稳的，我们可以让他们把课堂当做是复习，在课堂上检测自己以前学习到的知识，有哪些还没有很好的掌握，有哪些还有着误区。通过这些不同的方式，让孩子很好的融入课堂。
学校教育和学校外教育总会产生一些冲突，那么当冲突产生的时候，我们要做的就是如何去协调，从而帮助孩子适应。