教育随笔（三）我已经说过很多次了

从教以来我一直有一个困惑，明明我跟学生强调过很多次的事情，孩子还是“左耳朵进，右耳朵出”。

“我说过很多次了，下课每个人要低头检查周围有没有纸屑或垃圾。”

“我说过很多次了，清洁用具摆放要干净整洁，扫把一排，拖把挂起。”

“我说过很多次了，进教室首先整理好桌面和书包柜。”

“我说过很多次了，作文的格式，格式！”

诸如此类的“苦口婆心”还有很多很多。直到有一天我去听了邱惠芬老师做的赴美培训汇报，从中得到了一些启发。

在美国的中小学课堂中，有非常明确可操作的行为规范和学习方法引导。

进入教室行为指引 fr.邱惠芬

怎么进教室？排队被叫到就安静进入坐到既定的位置拿出资料准备上课。这样的规则以非常清晰的形式画了出来贴在教室门口。

上课手势指引fr.邱惠芬

课堂发言声音和内容指引fr.邱惠芬

听课方法指引 fr.邱惠芬

这些上课手势和纪律的约定都能给学生最直观的引导，超赞。

储物柜使用指引fr.邱惠芬

这个储物柜使用指引真的对我们的书包柜管理真的太有借鉴意义了。

情绪管理指引 fr.邱惠芬

这个情绪管理指引是我们班目前最需要做的了。（如何控制自己的愤怒、如何化解矛盾、怎样团队合作）

上面所展示的课堂行为指引，学习方法指引都不是简单粗暴的白纸黑字。老师汇集自己的智慧，用心绘制出各种贴心指引。这样的教室有人情味，有内涵，有生机。

说一百遍，一千遍，可能我们的孩子也无法接受，无法真正习得方法、培养起习惯。孩子们需要时间，需要耐心，需要不断地引导。这些lively的指引在学生所见之处都可以提醒他们，我觉得是非常好的方法。

我也准备试一试，撕掉某宝买来的教室墙壁装饰画，贴上去真正有用的东西。